近一段时期以来，不少学校校长、教师和学生父母，都为连续不断的电话和广告所困扰，这些广告和电话有的是教“快速提高记忆的方法”，也有的在讲“外语学习速成诀窍”等。提高学习成绩、提高升学率一直是父母和学校追求的结果，因此，各种“记忆速成法”着实让父母和学校“心动”不已，但在一丝冷静的作用下，老师和父母不仅会问：记忆真能改变人生，使人们达到提高学习成绩的目的吗？它有这么神奇吗？

　　中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良认为：学生学习成绩优异，并不是靠死记硬背或用什么“神奇”记忆法就可以得到的，成绩的好坏与记忆虽然有一定的关系，但记忆并不能起决定性作用。一些记忆法从实现某一方面的目标看可能有用，如突击掌握一定量的外语单词等。但对学校教育目标而言，既有失之于片面，且不利于学生的全面发展。他告诉记者，脑科学研究中所提出的“左右脑分工学说”是在做了胼胝体切割手术的癫痫病人身上得出此认识的，不能忽视实验条件而把它应用于正常的学生身上。他指出，某些广告鼓吹记忆法可以“开发右脑”之类的说法，是缺乏科学依据的。

　　中央教科所基础课程研究中心副研究员、长期致力于脑开发研究的专家蒋志峰表示：不能否认目前社会上推出的一些记忆方法，如，形象记忆法、认知策略记忆术等，对提高短时记忆有帮助。但这些方法有一定的局限性，多数显示出的是个性化的特征，不适用于群体，对临时抱“佛脚”的人可能更适合。

　　蒋志峰认为：一种方法可能适合某个孩子，但也可能不适合另一个孩子，父母应有意识地引导孩子从多种多样的学习方法中，找到自己最喜欢的和最合适的一种或几种学习方法，并通过运用此方法使孩子喜欢学习、努力学习，而强迫他们必须学会某一种方法，结果可能会适得其反。

　　中央教科所课程教学部张主任表示：目前我国正在进行的新课程改革，明确反对把学生作为课程知识的储存器，反对片面强调学生对课程知识的背诵和记忆，力求避免对学生创新意识和灵性思维的压抑。因此，教师和父母在对待一些培训项目时，应了解学生的学习情况，针对不同特点进行选择。他指出，离开了正确教育观念的引领，仅仅靠违背教育规律的方式方法，就想达到上清华、北大等名校的目的，可以说是“天方夜谭”。

　　教育部基础司有关同志指出：近来，有很多商家利用父母“望子成龙”的心理，以营利为目的举办“记忆法”培训班、速成班或印制这方面的书籍、音像资料，把人群目标锁定在中小学生身上，以能“快速提高学习成绩”、“从容应对考试”为卖点，主要目的是为了推销产品。有的“快速记忆法”鼓励学生奇思怪想，越荒唐、越离奇越好，因此书中出现了很多不严肃的地方，会对学习者产生误导，影响正常的思维和判断。父母和学生希望提高学习成绩的愿望可以理解，但一定要客观分析、理智判断，千万不要盲从。他同时指出，中小学校有正常的教育教学安排，教育部门和学校不能组织学生参加类似活动，更不能推销或强迫学生购买类似产品。

编辑：酷儿

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