把孩子送到幼儿园不就是为了孩子能顺利地上小学吗？但这一观点昨天遭到来自北京大学幼教中心幼儿教育专家的全面否定，该专家称，目前走入这样教育误区的家长占5成以上。

　　当天，大连博雅鹏辉幼稚园作为北大幼教的成功素质园，请来北大幼教中心的督学、幼教专家孟瑞军为家长解答孩子成长中的疑惑。……选择幼儿园？耳听八方

    孟瑞军首先指出，经过调查得出结论：一些家长认为把孩子送到幼儿园就是要为上小学做准备，眼界只到此的家长，对孩子幼儿时期的教育和培养难免走进误区。“一位诺贝尔得主说，让他受益终生的学习阶段就是幼儿园，而非人们所想象的高等学府。”

　　孟瑞军指出，在人的一生当中，0～6岁是心智发展最快的时期，7岁以后就呈递减状态，因此幼儿时期的教育是人一生中受教育的最重要阶段。

    “但这时的教育不要看到孩子学到了什么，而要看孩子是怎样学的。”她说，一些家长把孩子在幼儿园学会几首歌、认识几个字、会背几首诗作为判断幼儿园好坏的标准，一旦没有达到要求，就觉得孩子上小学会困难，而没有达到自己设定的目标。“这是最让人难过的事情，这是传统智力判断的标准，但在目前，用多元的眼光判断孩子已经是一个非常科学的方法了，即使他不会数学，但与人交往的能力非常强；或者不会唱歌，但球踢得特别好，那么也不失为一个聪明的孩子。”……聪明宝宝和天才宝宝的区别

　　让孩子在幼儿园学习接受小学教育是很多家长的目标。这使得一些幼儿园和小学学前班甚至提前使用小学的教材，照小学的样子排出课程表，形成幼儿教育的“小学化”。孟瑞军认为，这非但不能提高儿童入学的适应能力，而且还造成了种种弊端：儿童刚入学时，确实感到轻松，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。当进入新的学习知识阶段时，“储备”用完，以往的知识优势不在了，又缺乏积极思考问题、主动获得知识和技能的心理和能力，也缺乏认真学习的习惯，这时就会出现适应困难，学习“没后劲”等问题。

　　她说，家长在送孩子到幼儿园的时候，不要只考虑为了孩子上小学，还要考虑孩子作为社会人的人格和智力发展，这样在选择幼儿园时，那些能让孩子的潜能充分被发掘的幼儿园才会充分为自己服务。

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    美国的幼儿园

　　为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。

　为了培养宝宝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。

　　为了让宝宝学会友好相处，准备的玩具、物品很充沛，有需要的宝宝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝宝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果宝宝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。……打造一颗乐于交往的心

　　为了让宝宝觉得自己受到重视，他们将宝宝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。

　　美国幼儿园的教育目标

　　1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。

　　2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。

　　3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。

　　4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。

　　5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。

　　6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。

　　7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。

　　8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。

(责任编辑：腾云)