2-3岁宝宝的数学游戏分析

　　数字是人们认识世界、解决问题的重要工具。数学的学习应从童年开始。　　

　　数学是人们日常生活中的一个重要组成部分。我们经常会用到数学，例如去商店购买一定数量的食品，了解食品的生产日期和保质期；定期给宝宝测量身高、体重；去电影院需要在第二个路口向右拐等。

　　数学的学习应从童年开始，这是很多爸妈早已认识到的问题，但在如何引导宝宝学习数学上，爸妈们的认识和做法并不是完全一致。如有的爸妈认为宝宝学习数学就是让他们学会数数，有的爸妈则认为学数学就是让宝宝学习做算术题，还有的爸妈让宝宝学背乘法表等。爸妈的认识和做法我们无法一一列举，可这些看法向我们提出了一个问题：宝宝究竟是怎样学习数学的，爸妈应该怎样引导他们学数学、用数学。

　　数数中遇到的

　　数数，这是每个宝宝都要掌握的技能，也是爸妈们要求宝宝的学习内容之一。在此，让我们分析下一宝宝学习数数的过程，从中可以了解宝宝掌握数数这一技能需要哪些经验，需要什么样的心理发展水平。

　　当我们拿一袋糖果，请宝宝数一数其中红色的糖果有几块时，宝宝为完成这一任务，他需要做以下几件事：

　　首先，他要能辨认袋中糖果的颜色，并能将红色糖果区分出来。

　　其次，他需要将糖果分成两堆，一堆是红色的，另一堆则不是红色的。

　　第三，他需要看看红色糖果摆放得是否便于数数，如果糖果叠放在一起，就会数不清楚。此时，他就要把红色糖果排成一排。

　　第四，红色糖果排成一排，他在数数时，需要念出数词“1、2、3……”，并知道数词的排列顺序。

　　第五，他在念每一个数词时，需要一边念数词，一便点着（或摸着）糖果，而且每念完一个数词只能点一块糖果。

　　第六，他点数到最后一块糖果时，知道这最后数出的数词是表示这一堆红色糖果的数目。也就是说，最后念出的数词不仅表示这块糖果是第几块，而且它表示这堆糖果的全部数目。

　　从上面的分析中，我们可以看出宝宝学习数数经历了多么复杂的过程。他在做这件事时，头脑中要完成这样六个不同的过程。就是（1）求同，找出要数物体的共同属性；（2）给物体分类，将物体分成具有这种属性和不具有这种属性的两类；（3）将要数的这类物体按某种方式排列起来；（4）按习惯顺序回忆数词；（5）把排列好的物体和数词按顺序配对；（6）将最后一个数词用来表述所数的这一堆物体的总数。

　　上述过程让我们了解到，宝宝掌握数数这一技能，需要有求同、分类和排序的经验，它们在宝宝学数过程中起着基础的重要作用，同时，求同、分类、排序活动也锻炼和促进宝宝思维能力的发展。

　　求同、分类、排序游戏

　　在2～3岁宝宝的数学学习中，爸妈带领宝宝玩求同、分类、排序的游戏是十分必要的。

　　求同

　　游戏的内容和要求有以下几方面：

　　1.引导宝宝学习从许多玩具中找出一个和妈妈手中同样的玩具（如皮球、积木、布娃娃、塑料插片等）。

　　2．引导宝宝找一找、说一说房间中红色的物品有哪些（如红围巾、红毛衣、红皮球、红灯笼等）。

　　3．引导宝宝看看桌上的玩具（或其他物品），将与其他玩具不一样的玩具找出来（如桌上放的一堆塑料玩具中有一块积木，桌上的一盘桔子中有一个苹果）。

　　分类

　　游戏的内容和要求有以下方面：

　　1． 引导宝宝学习按物体的名称分类，即学习把相同名称的物体放在一起（如把皮球、积木分别放进两个小筐中，将苹果、梨、桔子分别放进三个盘子里）。

　　2． 引导宝宝学习按物体颜色、大小、形状分类（如将纽扣按颜色或大小分别放进不同的纸盒中）。

　　3． 引导宝宝学习按物品的用途分类（如将糖果饼干、香蕉放在一起，布娃娃、皮球、积木放在一起）。

　　排序

　　游戏内容和要求有以下几方面：

　　1． 引导宝宝学习将两种物品（如木珠与纽扣，纽扣与瓶盖）间隔排列成一条彩带。

　　2． 引导宝宝学习将两种颜色的物品（如红色、绿色纽扣，红色、白色瓶盖）间隔排列成一条彩带。

　　3． 引导宝宝学习用两种颜色的木珠（红色、黄色木珠）间隔穿成一串彩链。

　　上述三组游戏活动的材料可以利用宝宝已有的玩具进行，如皮球、积木、塑料玩具、玩具汽车、布制玩具等；也可以是爸妈平时搜集的材料，如塑料小瓶和瓶盖，各种纸盒，纽扣，大粒种子，各种实物（如水果、糖果、蔬菜等）；还有各种实物卡片（如聪明宝宝杂志提供的有关实物卡片等）。

　　爸妈与宝宝一起游戏时需要注意的问题

　　首先要引发宝宝游戏的兴趣。爸妈可用生动的语言或色彩鲜艳的玩具引起宝宝的兴趣。游戏开始前可以让宝宝玩玩摆放出来的玩具或游戏材料。

　　其次，在玩的过程中，妈妈应引导宝宝边玩边说：“妈妈拿的是大皮球，我拿的也是大皮球”，或者说漂亮的彩带上“放着一粒红纽扣，一粒绿纽扣，一粒红纽扣，一粒绿纽扣……”，让宝宝边玩边说，可以使他们清楚地知道自己做了什么，又是怎样做的，使宝宝的思维和语言都得到了相应的发展。

　　第三，提供不同材料或改变游戏规则都会增加或降低游戏活动的难度和要求。如让宝宝学习按颜色将积木分类，如果积木形状和大小都一样而仅仅是颜色不同，这时宝宝学习按颜色将积木分类是比较容易的，而如果提供积木不仅颜色不同，其形状、大小也不同，此时宝宝按颜色将积木分类时就需要排除形状、大小的干扰，其活动的难度和要求都会比前面所述的要高。爸妈可根据自己宝宝的发展情况和学习能力，随时调整游戏活动的材料和游戏规则，以促进宝宝的发展。

(责任编辑：腾云)