教3岁前孩子认识客观事物

　　教孩子认识客观事物，其实是每个年轻妈妈有意无意都在进行的。如，当妈妈从床上抱起孩子时，她就说：“来，妈妈抱”；这是教他认识“妈妈”，懂得什么是“抱”和“来”，当妈妈喂奶时，她会说：“宝宝吃奶！”如果是用奶瓶喂奶，她还会说：“看，宝宝的奶瓶来了。

”这是教他认识“奶瓶”，懂得奶瓶可以用来吃奶。当妈妈放孩子上床睡觉时，她一面抱孩子，一面轻轻地说：“宝宝乖乖睡——”这是教他懂得这样躺和睡觉，其实教育0—3岁孩子认识客观事物是不太难的事，只要家长树立了“要教育”的观念，平时有意识地、积极地运用周围所有的客观条件，教育就会取得最佳效果的。

　　一是看、听、尝、摸、嗅。

　　半岁以前，主要是通过皮肤觉、味觉、嗅觉、视觉和听觉等各种感官去认识事物的。在这个阶段里，家长可以有计划地结合生活程序让他通过各种感官去认识事物，如茶杯、奶瓶、奶嘴，调羹，毛巾以及人体的手、脸和五官等。例如：教他认识灯，这样每天重复多次，他就会对这些东西有印象了，由于经常强调婴儿身边接触的人的称呼，半岁左右婴儿一听说奶奶、爷爷就用目光找，并发出笑声。

　　半岁以后特别是满一周岁的孩子，已逐渐能听懂成人的话语，这时可以教他认识一些复杂的事物，还可以此事物与彼事物的简单关系。如：开水是烫的，滴到皮肤上会痛。但别忘了尽量让孩子亲自嗅、尝、看、摸、听他正在学习的、认识的事物。

　　二是由近及远。

　　半岁以前，可教他认识爸爸妈妈和经常接触的人，从父母脸上认识眼、耳、口、鼻等。同时拉他的小手摸认他自己的脸、五官、小脚等，然后逐渐扩展到认识他日常的用品衣物，认识家里的家俱，认识窗外的树木、花草。

　　半岁以后，婴儿可以经常抱到院中，在门口去认识更多的人和物。如：汽车、自行车，到动物园去认识动物，认识一些简单的自然现象，如风、雨、雪、冰等。

　　随着孩子年龄的增长，要不断扩大孩子的视野。在教他认识事物的同时，要教给他这些东西的特征、作用等。如，对两、三岁的孩子在教他认识碗以后，可用塑料碗、搪瓷碗、瓷碗作比较教育，让他知道，这几种碗都可以装饭、装点心、装水，不同的是瓷碗一碰就碎，搪瓷碗掉了会掉搪瓷，塑料碗比较起来结实一些。

　　三是和教说话结合起来。

　　教孩子认识事物，要和教说话结合起来，半岁以前的孩子虽然他不会复述，家长还是要找机会教他，让他脑中留有印象，把与客观事物有关的信号不断刺激他的听觉，为将来开口说话奠定基础。

　　半岁以后特别是1岁左右的孩子，他模仿成人发音说话的欲望比以前加强，家长教他认识客观事物时，不仅要耐心教他不同事物的名称，而且要求他复述。1岁半以后，除了能说出事物的名称，还要模仿成人，句子的结构越来越复杂。家长此时还可以教他说一两句与此事有关的话语。

　　教说话时，家长的字词要准确、精炼，否则，孩子难以识别那一长串话语中哪几个字是你教他认的，如：要教他认“碗”。对1岁前的小儿只需说一个“碗”字，稍大就可以说：“这是碗”或“这是宝宝的碗”，进而：“碗里装着大米饭（绿豆粥、饺子等）”，再复杂些，“碗里的饭很烫，碗里烫，宝宝不要端”。

　　四是采取综合性教育。

　　孩子在认识客观事物时，如果只得到一些知识和智力开发，就太可惜了，家长应抓紧时机对孩子进行综合性教育，结合认识客观事物教给孩子一些安全知识和卫生知识，其中更重要的是品德教育。如：乘坐公共汽车时，教给孩子认识汽车及结构，上车不要拥挤，要排队，别人给让座时应该说“谢谢”，长大以后也要给老人和小孩让座等等。

　　编辑：孙方