《家教经典》访谈

　　主持人：各位网友大家好，今天的访谈题目是：“最好的教育是给孩子需要的帮助”。首先介绍一下到场的嘉宾，今天的访谈是我们期待已久的，我们有幸请来了曾在北京师范大学教育系执教四十年的著名早教专家梁志燊教授，梁教授现任中国老教授协会理事、中国老教授协会儿童早期教育专业委员会主任，也一直活跃在早教的前沿。

另一位是陈捷老师，陈捷老师做出版策划工作已有24年的时间，是资深的编审，现任当代中国出版社第一编辑室主任，也是今天介绍的《家教经典译丛》系列图书的策划人。

　　最好的教育是给孩子需要的帮助。

　　成功的教育源于对孩子的真正了解，我们需要做的是了解孩子的性格特点、思维方式，以及在成长各个特殊时期的心理需求，给他需要的帮助，协助孩子自我成长。这是我们今天讨论的主题。

　　今天我们向网友推荐的这套《家教经典译丛》，针对困扰中国家长的家教难题——怎样通过孩子的言谈举止、日常习惯和好恶判断孩子属于哪种类型，进而因材施教？怎样消除父母与孩子之间的沟通障碍？怎样应对孩子在“反抗期”的种种言行？怎样帮助孩子顺利通过从高中到大学的关键时期？怎样从小培养孩子的理财能力，从而培养孩子的创业能力？等等，从专家的视角提出了依据心理学、生理学和教育学等科学的家教处方，告诉读者问题的起因及其如何对症下药。

　　我认真读过这几本书之后，觉得上面这段文字是对这套丛书的精华的一个很好的涵盖和定义。我本身是一个小学生的妈妈，我在其中找到了很多感同身受的情形，觉得受益匪浅。今天我们面对面坐到演播室里，更加迫切地想听听梁教授和陈老师给我们说说她们策划这套书背后的故事。

　　陈捷：寻找这些书最早是从自己的需求出发的。我也是一个孩子的母亲，在教育孩子的过程当中有很多困惑和无奈，到处寻找能够解答这些问题的家教书。但是，特别遗憾，我在国内图书市场上看到的多是空谈理念的书，或者是只给一些印象式经验的书，还有就是一些跟风拼凑的书，很难找到具有普适作用、提供了家教处方的书。因此我想，既然读者有需求，国内市场又缺少，我们应该出版这类书。

　　同时，我希望这些处方是依据儿童心理学、生理学和教育学等科学化成果开出来的，而不只是自己的教子经验，或用各种现成书中的资料拼出来的。前几年市场上非常畅销的《哈佛女孩刘玉婷》就属于教子经验个案的书，她父母对她的教育确实很成功。但是，我读后发现，这是没法模仿的。我的孩子跟她的情况不一样，每个孩子都是不一样的。刘玉婷是个听父母话的孩子，她按父母要求做就成功了。同样的要求，我的孩子不愿听，我怎么办？书中并没有告诉我们对于一般的孩子怎么指导，我找不到合适的方法。

　　主持人：刘玉婷是个个案，包括这个孩子那样的人生，其实并不见得是每一家父母都期待的，而且也并不见得是最好的最幸福的人生境界。

　　陈捷：现在的年轻家长尤其城市中的年轻家长们都是要求很高的，都只有一个孩子，没有再去更正自己的机会，都怕对孩子的教育有闪失。所以现在才有一句流行的话“不要让孩子输在起跑线上”。我认为这个起跑线不是说孩子上学的那个起跑线、学习成绩的起跑线，而是孩子一出生就站在了起跑线上。

　　现在国内的教育是普遍受到批评的，家长认为有问题，老师认为有问题，甚至教育主管部门也认为有问题，大家都在找办法，希望改变它。我想，要在眼前这块土壤上找出灵丹妙药是非常困难的。因为，如果有的话就不会形成今天这个大家认为都有问题的局面。我们应该从国外吸收一些好的东西，因为国外的家庭教育研究比我们起步得早。

　　梁志燊：是的,国外的家庭教育研究比我们起步得更早，更重视，研究得深，科学化成果更多，所以国外的教育收效也比较显著。

　　主持人：国家经济发展程度决定着它对教育及其研究投入的多少和重视程度。

　　陈捷：西方的教育更尊重孩子的个性（创造性）发展，更注重培养孩子的实际能力，而不是要求孩子的一致性或单纯追求高分。我从这些方面考虑，要从国外引进好的家教书，让更多的中国家长能够分享西方先进的家教研究成果。我们做了市场调研，针对目前中国家教中的困惑问题、棘手问题，从国外要了大量的样书来选择，梁教授帮我们选定了这第一批的三本书。

　　梁志燊：当时出版社给我拿来许多家教的书，第一批我就选了这三本书。这三本书在现在的图书市场里面不多见，每本书都是针对孩子在某个阶段必然要发生的事情、必然要回答的问题，给你精辟地解释，关键是告诉你该怎么做。读这套书会对不同年龄组的家长都有所帮助。

　　主持人：那么，先请陈老师给我们的网友简单介绍一下这三本书。

　　陈捷：好的。

　　第一本书是《从零花钱到“第一桶金”——怎样培养孩子的理财创业能力》，讲述的是关于青少年理财教育的。它不是只告诉我们怎样教孩子节省零花钱，更多是告诉我们怎么样从小对孩子进行理财教育，怎样让孩子从小就懂得劳动可以创造财富，智慧可以创造财富；哪些是应尽的义务，哪些是应得的报酬？这与我们中国家长 “钱是祸害，让孩子越晚知道钱越好，越晚接触钱越好” 的传统观念正好相悖。这也正是这本书打动我的地方。

　　我读完这本书脑子里面只有一句话：培养孩子的理财能力就培养了他的创业能力。这是我的一个读后感。我希望能够跟读者分享这一点，可能很多家长都忽视这个问题。几年前国家有过一个统计，中国现在不缺专业技术人才，各个高精尖的点上都有中国人，都有中国人的成果。但是，中国缺少创业型人才，非常缺。现在有很多高分孩子不会花钱，更不要问他们怎么挣钱了。大学生毕业后找不到工作就不知道该干什么，他都不知道怎么挣钱，怎么去创业？他根本没有创业的能力。但是，创业能力不是到大学才可以培养的，这是从小的一种理念的培养。这本书后改变了我们的传统观念。

　　我谈点儿自己的体会，与网友们分享。我在对孩子的教育当中无意用到了上述理财教育的方法。我孩子从小的零花钱给得很少，小学只有五块钱，初中十块钱，高中二十块钱。他说他的零花钱只有同学十分之一，问我怎么能够得到更多的零花钱？我说：“你可以凭劳动挣钱。”他说：“怎么挣？我一个未成年人不能打工，打工违法。”我告诉他：“你可以承担一部分你力所能及的家务，我付给你报酬。”在小学二三年级的时候，他假期为家里刷一次碗可以挣到五毛钱。上高中时，有一天他跟我说，“妈妈你给我找点家里的家务活做，我想挣点儿钱。”我说：“行，擦玻璃吧。小时工阿姨不愿意擦玻璃。”他说：“你能让我跟小时工同工同酬吗？” 我说：“行，同工同酬，一小时给小时工七块，给你也七块。”他非常高兴，认认真真地擦玻璃，擦完后我当即付给他报酬，他很得意。我们家里的废品从来都是他处理的，收入归他。这是他的一个勤工俭学项目，还从小就培养了他做事不怕脏不怕累的品德，我认为这对孩子有好处。现在他已经20岁了，家里的废品仍然由他打扫处理。时间长了，就培养了他的好习惯——钱不够花的时候，不是伸手向人要，而是想办法通过自己的劳动去挣。

　　这是从小理财教育的关键。这种教育不能缺失，要让孩子懂得，钱应该是通过劳动换来的，不应该是要来的。同时，要让孩子明白有尽义务的劳动，也有应该取得报酬的劳动。

　　这本书里面告诉你很多挣钱的办法，可能有些国情不同，如有的国家孩子可以去摆一个冷饮摊，可以剪草坪，而我们没有这个机会。但是我们可以因地制宜，让孩子在家里做一些力所能及的事情。

　　主持人：在这本书中，作者不但给出很具体的案例，每个案例除了讲理财观念和方法之外，讲了很多教育问题。书中有很多小贴士，介绍各种道理、原则和技巧，简明实用。

　　陈捷：第二本是《“逆反”有理——怎样应付孩子的反抗期》。谁都知道孩子逆反是令所有家长头疼的问题，提起来就有说不完的恼火。这本书的作者品川孝子是日本颇负盛名的儿童教育家，是专门研究儿童心理学的，并长期做儿童教育咨询顾问。她针对那些让无数父母头痛不已的青少年“反抗期”教育问题，运用儿童心理学，结合多年研究积累的典型事例和自己的亲身经历，深入浅出地讲述了处理这这个时期各种棘手问题的应对之道。

　　这本书的显著特点是，书中那些用于分析问题的案例让人感同身受，一下就抓住了你的心，让你迫不及待地想看到下面的解决办法。

　　主持人：非常喜欢《逆反有理》那本书里最后提到的观点：人生的意义就是全心全意地活下去，应该是对很多家长人生观的挑战。其实我们的人生观价值观绝对是影响你教育孩子的一个关键问题。

　　陈捷：第三本是《即将成人——怎样帮助孩子实现从高中到大学的过渡》。这本书我想多说几句，我是有切身的体会。我们中国的家长觉得孩子上了中学以后就已经长大了，家长的任务完成了，除了监督学习之外，很少关注孩子心理上和精神上有什么需求，当然帮助也少。回想一下自己在什么时候看家教的书？是在孩子上初中之前。但是，孩子在中学这个时期恰恰是青春期，是人格形成、品格形成、情感形成、理想形成的非常关键的时期，却被我们大多数家长忽略了。

　　这个年龄段的家教书在市场上几乎没有，问到各个书店，这个年龄段的书有吗？没有。读者基本是10岁以下孩子的家长。我也是在孩子10岁以前下工夫，10岁以后不下工夫。10岁之前我觉得对孩子培养是比较满意的，他的性格形成、品格培养都让我非常自豪。但忽视了孩子上中学特别是上高中后的教育，现在我们很难交流，有很多问题没法沟通。深感前功尽弃。

　　主持人：其实在那个阶段没有得到这样一个习惯性的养成。

　　陈捷：或者说那个阶段家长应该做的事情是我不知道的，我不懂。我不知道他需要什么，我没给他需要的帮助，没有能跟他一同成长。

　　梁志燊：当你的教育停滞的时候，国外家长的教育还再继续往前走。

　　陈捷：是的。看了这本书我才知道，这个时期孩子有那么多需要我们帮助的，我们做家长的原来有那么多该做的事，重要的事！而不只是盯住孩子的成绩、排名和给孩子营养、应付高考这一件事。错过了这个关键时期，根本不可能再找回来。我想告诉网友们，千万不要到孩子上中学特别是上高中的时候就打住家庭教育。

　　总之，读过这套书之后，中国的家长一定会改变一些传统的家教观念。我们想通过这些书给中国家长一些科学的处方，而不是那些空说的概念。我希望跟我一样有困惑的家长能够从这套书里面跟我一样受到启发，找到解决问题的办法。

　　主持人：今天做这样一个谈话，就是希望能够在读这套书之前给大家一些引导，帮助我们的读者包括我们的网友了解编者和作者的用心，给深陷在家教困惑中感到无能为力的网友们一些启发。

　　在初步了解了这套书后，我们结合这套书来讨论今天的主题，请梁老师谈谈所谓“给孩子需要的帮助” 的真正含义是什么？

　　梁志燊：首先说说对于家教的看法。现在我们的教育都是面朝学校的，但是对于孩子来讲，最开始是生活在家里的，上学后，一年当中在家里的时间是三分之二，在学校里的时间是三分之一。所以，家庭教育更重要，它是潜藏在家庭生活当中，处处有生活，处处有教育，不教也是教育。

　　家庭教育应该伴随人成长的全过程，不是某一个阶段，特别不能只停留在幼教阶段。幼教阶段非常重要，是一个基础，但是成长过程当中也同样要有家庭教育。家长常常觉得孩子大了，拒绝我的教育，不需要我的教育，似乎就不需要家教了。

　　其实不是的。我们知道著名的教育家蒙台梭利说过，人什么时候就成熟了？24岁。24岁之前经历四个阶段，六年算一个阶段——幼儿阶段、儿童阶段、青春阶段、成熟阶段，每六年算一个阶段，这四个阶段当中孩子的发展是这样的：两两阶段相类似，第一和第三阶段类似，即幼儿阶段和青春阶段，在这两个阶段中，无论孩子的生理还是心理变化都是最剧烈的，因此反抗期也出现在这两个阶段。第二阶段跟第四阶段相对稳定，比较平稳，即小学阶段和大学阶段相对比较平稳。这是阶段之间的雷同性。

　　当然各个阶段有各个阶段的特点，是不一样的。前期阶段跟后期阶段是密切相关的，你做不好前期阶段，后期阶段必然不好。我们的家庭教育都要跟随好这几个阶段去实施，不能说孩子大了我就停止教育。

　　陈捷：中国传统家教中常常丢了一半的教育，只重视了前两个阶段。

　　梁志燊：分阶段只是说各个阶段孩子的成熟程度、发展的特点不一样，因而他的心理需要也不一样。你得适应他，按照他的需要给他帮助，不能按照自己的主观意识去支配他，否则，如果做得不当，孩子就会不接受你，跟你对立，向你反抗，以至于产生矛盾和冲突。

　　我们做家长的需要理解，家教是一个很长时间的过程，当然也是跟孩子上学这个阶段相配合的。学校教育是正规的、系统的，家庭教育是一个帮手，但是这个帮手是非常重要的。家庭教育和学校教育的侧重点不同。家庭教育应该特别关注的是儿童的人格形成，他怎么对待自己，怎么对待他人，他人包括他的长辈、他的朋友和他怎么面对社会，这些问题是家庭教育的重点。学校教育肩负着给孩子系统的科学知识的责任，这些是家庭教育所不能替代的。因此，大致可以这么说，什么样的家长培养什么样的孩子。当然这也不是绝对的。因此，要期待你的孩子能够正经好好成人就要营造好你的家庭环境。

　　主持人：你给了他什么样的帮助他就会成为什么样的孩子。

　　梁志燊：昨天晚上结束的电视剧《婆家娘家》就是两个家庭，一个家庭（婆家）很糟糕，母亲为钱利欲熏心，弄得家庭四分五裂，结果几个孩子中有酗酒而死的，母亲也被捕入狱，爸爸自杀，就剩下一个女孩比较正派，是一个学校老师。另一个家庭（娘家），是一个工人家庭，非常纯朴善良，有是非分辨的能力，非常鲜明的对比。什么样的家庭培养什么样的人。有些家长老说孩子该怎么怎么样，我想问，你自己做好了吗？如果你自己没有做好，只是在口头上说教，要求孩子做好，孩子就不会接受。

　　主持人：如果你自己都坚持不下来的事情，孩子坚持不下来就很正常。但是大人一般看到的是孩子为什么没有坚持下来，没有看到自己也没坚持下来。

　　梁志燊：家长都想帮助自己的孩子，觉得孩子小，很多事情他不是很懂，怎么做？家长有责任帮助他们，这是对的。现在的问题是怎么实施帮助？家长还不太懂得。结果，错误的帮助使孩子不开心，孩子拒绝你的帮助，你的帮助无效，反而成了障碍。那你的帮助有用吗？家长怎么去引导孩子，怎么对孩子实施帮助？这些问题就应该求教于有经验的教育者，才能真正做到有的放矢。《家教经典译丛》这三本书，都是从具体问题、也都是孩子必然要面临的问题出发，告诉家长怎样才能处理好这些问题，怎样帮助孩子，问题会在书中一个一个解决。给孩子需要的帮助，不是靠说教，而是要先了解孩子，因势利导。另外，在帮助孩子时首先要尊重孩子，不管大孩子还是小孩子，首先要得到家长的尊重，你不尊重他，孩子肯定不愉快，他绝对不会接受你的“好心帮助”。当然，这种尊重是通过你的语气、态度，包括你的措词表现出来的，你说话声大一点，就会让孩子觉得你对他不尊重。态度严厉，他就不会接受你，因为他感受到你对他是不平等的。

　　主持人：有时候大人并没有意识到这些。

　　梁志燊：但孩子是非常敏感的，为什么那么大声说话？为什么态度严厉？你帮助他的前提是首先要尊重他、信任他，给他提出建议，而不是指挥他、命令他怎么做。或者你做给他看，从而引导他，让他愉快地去学。至少这个氛围是愉快的，是尊重他的，而不是命令性的。所谓平等就是相互尊重，也不是说平等就是孩子说了算，我全听你的。这些都妨碍着你接受他、他接受你的帮助。所以，建立在对他的信任和尊重的前提下，你帮助他的方式可以有很多种，语言的帮助、行为的帮助……

　　你做给他看，孩子都是需要模仿的，不让他模仿他怎么会做？没有模仿就没有创造，应该这么说，先要模仿才有创造。当然，不能只停止在模仿，当孩子自己能够做力所能及的事情的时候，家长要尽快退出，这个时候再帮助就是过度，过度就是妨碍。所以，一定要掌握这个时机。当他的能力已经可以做了的时候，你还帮他做，孩子肯定就不做了，就会产生依赖性。举一个很小的例子，孩子吃饭，你用勺喂孩子，孩子想自己用勺吃，你不让，怕抓得到处都是，反复几次，孩子就不会再要求自己做了，等着家长喂，变成你永远帮他代劳，孩子就一点儿也没有独立能力了。

　　主持人：不喂，怕孩子吃不好，影响身体怎么办？只能追着喂。其实家长也知道追着喂不好。

　　梁志燊：瑞士社会已经形成一种习俗，从来不喂孩子。有一对夫妇是中国留学生，孩子一岁的时候送到幼儿园，回来后妈妈非常生气，一岁刚刚自己走路，走的不稳，老师带着孩子们在草地上玩，摔倒了老师也不去扶，而是让他自己爬起来，妈妈看到这个情景说：怎么不扶孩子，非让孩子自己起来。吃饭的时候老师把饭放到桌上，老师示意他自己拿勺吃饭，老师没有喂他，孩子呆呆地看着老师，等老师喂，最后时间到了，老师把饭收了。妈妈生气了，老师不喂孩子吃饭，让孩子饿着。瑞士人说，吃饭是他的饥饿表现，我把食物准备到这儿了，我已经完成对他的帮助了，他应该自己吃，会用勺的用勺吃，不会用勺的可以用手抓着吃。瑞士人认为，吃饭是孩子的需要，不让他自己满足，而让大人喂，他就会产生依赖性，产生依赖性就失去了独立性，没有独立性将来就没有创造性。着眼点在后面，起步点的选择特别慎重，选择不喂孩子，是让他依靠自己的能力、自己的力量满足自己的需要。

　　我们现在对独生子女帮助太多了，尤其是由爷爷奶奶照顾的孩子，这种现象更加普遍。能力不及不能让他做，能力所及就让他去做，而且让他做练习。有了独立，孩子才有真正的自由，独立是练出来的，自由是孩子发展最需要的，没有独立能力就谈不上自由，谈不上自由就妨碍了他的发展，谈不上发展更谈不上什么创造了。

　　主持人：知道了什么是孩子真正需要的帮助，对于家长来说，这才有了具体的家教目标。那么，孩子在哪些阶段、哪些方面需要实施一些什么性质、什么程度的帮助，就成了最关键的问题。

　　梁志燊：小学生老说家长陪读，写作业要家长陪伴在身边，这怎么行呢？你的孩子有没有这种现象？

　　主持人：是这样的，老师留的有些作业远远超出他能完成的程度，所以没办法。教改后，小学生的压力有所缓解，把原先放到学生身上的部分压力，放到家长身上了。

　　陈捷：我们多次与梁教授讨论这套书的读者群问题，大家认为，这套书看上去好像是给家长看的，实际上是给教育者看的。因为，社会的发展、科技的发展，使今天的孩子所处的环境和面临的问题，与他们的父辈和老师当年的大不相同。如果我们的教育者不改变落后的教育理念和方法，那么，培养独立的、有思想、有创造力的下一代就是一句空话。

　　主持人：家长被新理念、新方法感化的程度比老师要好很多，至少他们有主动去寻找新理念、新方法和要做一些改进的意识。

　　梁志燊：现在国家是抓教育公平，抓贫困地区的基础教育，而学校内部的深层教育问题照顾不到。

　　陈捷：只有我们的教育者改变观念，中国的教育才能有所改观。家长要了解孩子真正的需要，给他适时适度的帮助才行，学校也应该了解孩子的需要，给他适时适度的帮助。教育者必须懂得儿童心理学，如果不懂，就不可能做好教育。我们之所以说这些书好、实用，是因为这些书的作者一方面是孩子的母亲，她们有切身的体会，有很多实例，让家长看了很有同感；另外一方面，她们同时又都是专家——青少年理财教育的专家、儿童心理学专家或教育专家。因此，她们既有实践经验，又有科学化的成果。这在目前国内同类书中是不多见的。

　　主持人：回到我们的访谈当中。虽说我们都是亲生父母，都对孩子充满了全身心的爱，但是毕竟差了二三十岁，现在说五年是一个代沟，要差20岁就是四个代沟。网友也特别关心作为大人的我们怎么了解孩子，怎么能找到一些更好的方法和孩子沟通，甚至包括更深层的沟通？

　　梁志燊：怎么了解孩子？要从小时候的亲子观念说起，从中间不好插入。为什么强调从小的亲子关系？父亲和母亲都应该跟孩子有亲密接触、直接接触的时机，而且最好是每天都跟他们有所接触。这种接触主要是跟他们在一起玩，家长都是孩子的玩伴，这就密切了你和孩子的关系，孩子就会对你信任，有什么话跟你说，良好的沟通的关系就建立了。有的家长或者工作很忙，或者为了能够让自己清闲一些，把孩子交给老人、交给保姆就放心了，久而久之你跟孩子的关系疏远了，你跟孩子的沟通渠道少了，你怎么了解他？孩子在长大，你还要跟他有亲密接触，这种亲密接触的交谈内容要根据他的成长而变化，要适应他，否则孩子也会拒绝你。在国外强调一天最好在晚餐的时候全家人在一起共进晚餐，他们非常看中晚餐。晚餐不仅是吃饭，还是一个非常好的沟通交流的时机，一个很自然的沟通渠道，很轻松愉快。不要总在晚餐的时候追问孩子你今天干了什么，孩子愿意说让他说，不愿意说不要逼他说。孩子觉得已经过去了，为什么老重提。他愿意说，说明他对过去的事情很开心，愿意告诉你，所以不要带有强迫性，或总以一种方式追问孩子。另外，每天除了共进晚餐，还应该在每天当中找一段时间跟孩子玩，时间的长短依家庭情况来决定，不能硬性规定。

　　比如双亲家庭，一般母亲跟孩子的机会多一点。无论如何，父亲一个星期应该有一个时间段跟孩子沟通，单亲不能代替双方。另外，交谈的时候你的事情要跟他谈，他的事情跟你谈，交流应该是互动的，而不是单方面去询问。特别是孩子到了12岁以后，他觉得自己各方面能力成熟了，最容易离开家庭找他的伙伴去了。我们不能指责孩子跟伙伴交流，这是他发展的渠道，应该鼓励，同时我们不能终止跟他的交流，对他做什么我们都要有所了解。这样对孩子的了解就很自然。当然，还可通过一些观察来了解孩子，但我们一定要防止让孩子产生不愉快。比如你不能私自看他的隐私的东西，包括孩子的作文。这样才能获得他对你的尊重和信任。有了这样的基础，孩子反而愿意把事情告诉你。所以，要让孩子信任你，你首先要信任孩子。

　　主持人：如果孩子与家长发生冲突，家长究竟应该怎么做？

　　梁志燊：发生冲突的时候要理智，是家长的错就要敢于向孩子承认错误。

　　主持人：当你和孩子发生冲突的时候，其实有另一个非常理性的你在远观着这场冲突，并且做出新的判断和选择。如果你的选择是理性的，这个事态就会朝着好的方向发展；否则，事态就会朝更激化的方向发展。做出理性选择的能力不是每个人都有的，这是挺困难的。

　　梁志燊：家长自己要学习，加强自己的修养，要读书。你承担家长这个职业，你就必须要学习，要求助于书籍，求助于各种信息资料来提升你自己。同时，你必须要加强自己的修养，对自己善于控制，绝对不能感情用事。

　　主持人：有了孩子之后，要伴随孩子的成长，家长自己也在成长，其实这个过程和孩子的成长是相辅相成的。

　　梁志燊：你要做了父母就多了一个角色，有了这个角色你就要学会怎样去承担这个角色。

　　主持人：从来没有培训怎么就上岗了？因为你生了这个孩子就理所当然成了合格的父母吗？

　　陈捷：合不合格还要看后面的学习。

　　梁志燊：我们做任何一项业务比如种菜养猪都要进行培训，理发也要进行培训，教育孩子也一样。生了孩子自然就会养，或者就照着你父母教育你的方法去教育你的孩子，这怎么行呢？当然，你父母教育你有成果的你继承下来很好，但是不好的地方怎么办？因此在结婚前就得学习，结婚后准备生孩子的时候还要学习，生了孩子还要继续学习，才能成为一个对孩子有帮助的父母。

　　不要到孩子出了问题才去找急救药，这可不行。急救药是找不着的，教育孩子当中没有急救药，功力是积攒下来的，需要提前学习，不间断的学习。

　　主持人：访谈、丛书都是一个非常重要的学习途径，不断学习才可能成为一个称职的父母。

　　陈捷：书里面介绍了很多中国家长不知道的事情，期待网友提出更多的需求，我们继续来做这项工作。

　　梁志燊：这三本书每本书都可以做一个专题的解读。

　　主持人：时间关系，我们今天就聊到这儿。听君一席话胜读十年书，如果我们看过这套丛书之后，更会有这样的感觉。我代表网友谢谢二位老师的光临，也祝福梁老师和陈老师能有更多的作品呈现给我们的读者，希望今后有机会还能够到我们这儿做访谈，给我们答疑解惑。

　　梁志燊：谢谢搜狐提供这么好的机会让我们与网友交流！

　　陈捷：谢谢搜狐，谢谢各位网友！

　　主持人：请网友继续关注我们今后的早教访谈，谢谢大家~

　　编辑：孙方