节目里亲子概念有哪些？

　　主持人：我们和一个调研机构合作要做儿童快乐指数的调查发现，家庭月收入到达一定比例之后，反而孩子的快乐指数是下降的，说明高收入家庭的孩子并不快乐，你们节目里亲子概念非常好。

　　倪娜：现在已经有很多家长认识到这一点了，在西方比较发达的国家，比如美国、日本，他们早就认识到这点，有的时候父母会准备出特别多的时间去陪孩子，一般星期六、星期天，都是全家人在一起，有时候骑自行车。

很多爸妈跟着孩子一起踢球时特快乐。有时候孩子有什么比赛的话，全家一起出动。我们说人家发达国家的昨天就是我们的今天。每个国家无论经济的发展状况，有很多对教育，对很多的事情的认识，都有这么一个过程。现在我们在与很多家长沟通过程中，发现他们是有这方面认识的。比如我们周六有一个宝贝2+1，看着很多家长我们很感动：很多家长陪着孩子面试，面试的时候准备了很多节目，家长准备了音乐、小刀具，小头饰，做得特别地好，就陪着孩子一起来参加我们节目，有时候我们看着这些父母不仅用心，而且跟孩子之间很有默契，而且像这种幸福家庭的孩子，孩子心理不会不健康。孩子的健康成长是需要这种特别和谐的家庭的。

　主持人：孩子成长的很多方面教育比纯智力教育的影响更大。

　倪娜：对，现在有一个说法，说一个人的成功在智商都很正常的前提下，情商有时候占80%。现在大家对于情商，对于孩子将来能不能跟社会建立很好的关系，大家都是非常重视的。

　　星期三是福娃来了。我们栏目向北京奥组委申请了福娃的使用权，我们做了五个福娃，通过福娃向小朋友介绍体育项目、知识，我们把很多专业的项目降低难度，让孩子能够参与进来。比如乒乓球，那么点孩子会打乒乓球不太可能。我们就有类似的游戏，比如说拿乒乓球拍子端着球跑。

　　主持人：让他在这个年龄段也能参与奥运。

　　倪娜：对。在这个过程中，我们就想：它不仅是讲点体育知识的节目，而更重要的是体育精神，奥运精神，在这个过程中要知道成败，你也可能赢，也可能输，输的时候怎么对待。这也是挫折教育的一方面，成长要面对这个。要知道一分成功一分汗水，我们还特别到少年体校拍摄小朋友训练。那次我们看到个练吊环的小孩，小手伸出来全都是茧子，问他疼不疼、苦不苦？他说疼，你有没有想过放弃？我没有，只要用功刻苦地训练才能有好成绩。我们让小朋友感受这些。此外还有团队合作，我们的游戏是两个幼儿园的PK，就会有团队的精神、团队合作和协作。你看似是一个简单的奥运项目、体育节目，我们更希望的是让孩子在这个过程中能够体会到奥运精神，。他通过这个活动大致体会到乒乓球是怎么回事，运动是怎么回事，在这个过程中，你会失败，你也要吃苦，还要团队合作，这些东西是更重要的。我们在做节目的时候发现体育项目的专业知识太深了，有的时候我们编导也不是特明白，但是我们希望他大致了解，因为他毕竟才六岁，他大致了解怎么回事，大致了解什么时候可以得分，什么时候失分，到这里就可以了。更重要在这个过程中让他体会奥运精神，真得能参与一些游戏，在游戏很快乐过程中，就体会奥运精神。

　　星期四是我创意，我做主。实际上是比较创新的节目，我们在这里有孩子的思维训练，比如拼图，孩子可以用几种最基本的形状，三角、方形拼出所有想象的东西，现在有很多家长，我注意观察过不是太善于利用游戏和这些玩具培养孩子思维能力。很多家长有这样的误区：认为越贵越高级的玩具越好。其实不是这样的，通常最简单的，比如积木就是非常好的，我们拍摄节目的时候用的积木都是我们自己做的，不是买现成的。两个主持人每次给孩子一个主题，好像给过风，孩子们就会拼出一些跟风有关的东西。

　　红果果：还有快乐是什么？

　　倪娜：有个孩子弄了一个冰淇淋，说我吃冰淇淋的时候最快乐。孩子的想象力特别丰富。我们在节目里有这些设计，希望家长说积木可以这样玩，有的时候你可以和孩子边交流，一边自己做。后面我们更强调创意，小朋友有一些自己创意，或和家长一起创意的小作品可以拿到我们节目来，给大家讲，我是怎么做。星期五是一个科学的节目，叫科学泡泡。

做这个节目之前，我们对国内国外类似的节目都做过研究，发现他们基本上都是对小学生，不是对低幼的孩子。我们当时比较困惑是不是学前的孩子就不可以讲科学。

　　主持人：我个人的经验，在六岁之前，我儿子更容易问为什么。

　　倪娜：四岁、五岁有时候问你为什么都问得受不了。我们想要勇敢地要给幼儿讲科学，其实什么东西都可以教给小朋友，只是看你的方法得不得当。我们这档节目在《智慧树》算比较老的栏目，已经做了一百多期，小朋友都是很欢迎。假设我们用专业理论给低年龄的孩子去讲，肯定不会完全理解的。

　　主持人：是生活当中的吗？

　　倪娜：是生活当中，用游戏的方式给孩子讲科学。对于孩子来讲一旦变成游戏中，去选取原材料或者这些东西，生活中很容易找到的。做一些小游戏，比如我们原来做的，拿一个盘子搁上水，这里放一个蜡烛，拿杯子一点着，往那儿一放，水就吸上了。这种现象，小孩看见特神奇。

　　主持人：这个时候不需要他了解为什么及其原理，而是让他看到现象。

　　倪娜：真正的科学家做科学研究的时候，就是要不断观察现象反反复复地控制条件，实际上我们的游戏和真正的科学家做科学实验是一样的。这个节目是激发孩子对科学的兴趣，能够掌握科学的实验方法。参加过这个节目以后，对小孩的思维方式都是有影响的。对于表现非常好的小朋友，第二次拍摄的时候，会把他作为优秀小嘉宾请到节目来。第二次参加的时候，他们就会向现场的小朋友问一些问题，假如说这两种液体放在一起，你们觉得会有什么反应吗？其他小朋友说，我觉得会这样，这个小朋友说我们试不试就得了。这是科学的思维方式，你说半天，还不如试一下。后来我们觉得特别欣慰，他已经掌握了我们希望他掌握的。

　　主持人：我们希望他无非掌握这样逻辑，有这样的态度对待科学。

　　倪娜：从终身学习角度来看，二至六岁的孩子，我们的任务并不是给他教授完整系统的知识，而是培养对学习的兴趣和习惯，掌握学习的方法，培养学习的能力，就可以了。因为有些家长会具问参加完这个节目，我们家孩子有什么变化呢他们希望看到孩子具体学会几道题和认识多少个字。

　　主持人：家长都有一种盲区，希望量化，非常具体的。

　　倪娜：我们觉得很功利的。

实际上学习的能力更重要，而不是学了多少东西。我们搞节目的创新就像搞科学发明，有的时候是思维方式带来的。是创意也好，是什么也好，不是说你会一百首诗，我提前会十道题，后面上小学都会学到，在幼儿阶段，对学习感兴趣，掌握良好的习惯，到后边就不需要，他对学习感兴趣，还用逼他吗，他不感兴趣，天天24小时，你也看不住。我们认为在幼儿阶段，把良好的学习兴趣、习惯和方法建立起来了，这是最重要的，包括思维方式。像平时我们成年人了，工作以后说去办什么事，说这样办那样办，都在这样说，没有人试一下。就跟做科学泡泡试验，小朋友说你试试就可以了，如果他一直保持这种思维方式，他以后工作，不用在这里空想，我真得去落实，去试一下，行不行就知道了。有时候我们坐办公室，有的人还没有做某一个工作之前，就说好像听说不行，说什么什么的。说你去试试。而且现在的社会在不断变的，昨天不行的事，今天就可以了。科学泡泡就是在培养孩子这种思维方式，工作都不会差。

　　星期六是宝贝2+1，2是两个大人，1是孩子，我们希望家长有更多的时间陪小孩做游戏，建立良好的亲子关系。但是我们这种方式不是像电视访谈节目。我们直接具体做，亲子教育最重要的就是亲子行，我们设计很多游戏都是让家里有些废旧物品做成道具，可以跟孩子一起玩。我们就是培训如何形成良好亲子关系。

编辑：孙方