美方专家：罗伯特.米克

　　罗伯特.米克

　　美国智力模型教育应用研究中心 负责人

　　华盛顿大学哲学硕士

　　南加州大学教育管理博士

　　加利福尼亚大学教授、行为科学实验室主任

　　作为吉尔福特的继承者，多年来潜心研究智力结构理论在普遍教育领域的实践，自1962年以来，坚持从事思维教育的推广和普及，成就斐然，特别是对思维教育的国际化交流和全球化推广贡献卓著。

　　与Mary Meeker一起修订Guilford多部著作，曾著有《智能結構學習能力測驗》等思维教育与智力培养的著作。

　　美国智力模型教育应用研究中心

　　1945年至1965年间，J. P. Guilford（吉尔福特）博士和他的同事在南加州大学研究并发展的关于人类智力的重要理论-智力结构理论

　　这一理论的重大贡献在于它使“智力结构的均衡性发展和提高学习能力”成为可能，吉尔福特认为“没有一个人在所有的智力方面都是同样强的”，在120个智力因子中涉及了语言、逻辑、数学、空间、艺术、人际和自我控制等智能的多个方面。在孩子智力开发的窗口期，通过对这些智力因子的刺激和训练，可以让孩子“学会学习”、“学会思考”、“学会创造”，形成良好的思维习惯，从而获得一生受益的核心能力。

　　吉尔福特的得意门生Mary Meeker博士充分感受到智力结构理论的价值和巨大潜力。1965年，她成立了一个世界性的教育科研机构-美国智力模型教育应用研究中心，进行了大量的研究和实践工作，利用“智力结构理论”来探索评价智力和发展智力的方法。该研究机构将智力结构用于学习，即普通教育，阅读指导，补习性教育，天才教育，培训和再培训及就业辅导等诸多方面。

　　在近半个世纪的教育实践中，美国智力模型教育应用研究中心的教育成果在世界范围得到认可和大力推广。