即使到了左右两半球间联系已经形成了的阶段，右半球还总是比左半球有优势。这个占据优势的右半球具有整体知觉的特征。它是整体地接受信息。从感受、创造性、自发性等都位于右半球就清楚地表现出这种整体性。因为我们知道不存在半个感受，只有不同的感受强度（尽管我们也会提到复杂的感受），没有半个自发性，也没有半个创造性。所有这些现象都符合大脑右半球的基本特征，即整体性。大脑左半球则相反，其特征是数字处理型的，也就是对外界事物和世界采用分析的做法，把它们细分，并识别各种细节。这里是数学、语法学、分类学的发源地，也就是一切符合逻辑并且可以细分的功能都在此产生。左半球控制着身体的右半侧和一个人的语言。
人们曾用实验的方式把连接大脑两半球的胼胝体割断。一个只有左半球发挥作用的人，如果给他手里放进一个物体，这时他能够很准确地说出手里拿的是什么。但他无法说出这块东西是属于哪一类的。
他也能逐字逐句地朗诵一首诗，但却对它的内容一无所知。相反那些只有右半球正常的病人手里拿着物体的一个部分，他闭着眼睛也能毫无困难地说出这整个物体是什么。但他却无法描述物体的各个部分。他能复述一首诗的内容，但却无法准确地回忆这首诗的原文。
儿童的这种整体性功能从出生到两岁这段时间里占绝对优势。在他们的感觉里，他们的世界是一个整体。在这一整体性感知占优势的阶段，整体性也意味着，儿童要求他的各种需要立刻并且全部得到满足。因为儿童知道事物，当然也包括时间，是不可分割的，不能分解开来进行分析，然后再逐一理解。对他们来说，每一种情形都是不可分的。他们也不能根据轻重缓急来对事物进行分类。所有的事情对他们来讲都是一样的，这就是说，都是最重要、最紧急的。
“冰柱综合症”和面对周围环境的其他反应
我们对于母亲和孩子的交往、他们第一次皮肤的接触、孩子在母亲怀里感受到的温暖等已经谈论得很多了，对此也有很多描述。在此我还要强调一些重要之处，以说明一个婴儿的反应是如何敏感。母亲抱起她的孩子，但如果她的手很冷。这对母亲来说很平常，她自己甚至根本就没有觉察到，但每一次当她给孩子换尿布时，孩子就感到一股寒意袭来。他会打一个寒颤，这种冰冷手指的接触令他很不愉快。从习惯、发展方向和可预测性角度来看，母亲的这种做法会给孩子带来问题。因为他一旦有需要想得到满足，他就“回想”起接下来将发生的整件事。他害怕得哭叫起来，因为他知道接下来就要碰到“冰柱”了。问题是他更愿意忍受哪种不愉快：是戴着尿湿的尿片继续躺着还是去感觉那冰冷的手。当然这个问题也不难解决，如果母亲在接触孩子之前有意识地看看自己的手是不是很冷，或者意识到自己的手很冷，可以先用热水泡一下。事实上这很容易激怒婴儿，而母亲完全无法理解，为什么每一次亲近孩子时他都会开始哭喊。
(责任编辑：芯蕊)
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