教师关注儿童生存状态

　　“我们通过以上数据可以得出一个基本结论，学生平等权被剥夺了，生活目标的选择权被剥夺了……”听到这样一席话，乍一听很诧异，然而总结这些的正是一位小学校长，诧异的同时也让当天在座的各位看到了希望。昨天，苏州市彩香实验小学和金阊区实验小学联合举办了一场实实在在的“精彩论坛”，两所学校的优秀教师们在热烈的研讨中相互取经。

　　先看这样一组数据。日前，苏州市彩香实验小学进行了一项抽样调查。结果显示，学生在校时间平均8小时，占整个生活时间的33％，其中教师和学校规定指令性学习时间5小时，占在校时间的63％，学生几乎没有自由支配学习的时间和自由活动的时间。调查还显示，周六、周日高年级学生参加学科班、兴趣班的比例占学生数的87．2％。学生最希望得到的东西97．4％是选择自由活动和游戏。94．9％的学生害怕考试、害怕学习、害怕老师。

　　这一项结果让彩香实验小学的吴敏校长感慨良深。在昨天的讨论中，他指出，关注儿童的生存状态，应该构建一个平等的情感交流平台。他介绍了去年本报曾整版报道该校张冰老师长期坚持给一位成绩和品行欠缺的学生写博客，博客中流露出的教育思想让众多的家长和师生产生共鸣。而目前的事实已经证明，这样的一种情感交流方式已经对那位学生产生了积极的教育效果。吴校长昨天在会上提出，言语和行为是情感场交流的最佳工具，实现多渠道多视角的情感交流能够改善老师与学生的位势差。

　　针对这些观点，昨天来自金阊区实验小学的张磊校长也介绍了该校的体现教育公平的“走黑板”教育模式，几乎做到为每一位学生“量身定做”的教育目标、方案引起了在座老师的浓厚兴趣，纷纷“讨教”这一先进的承认学生差异的教学方法。张磊校长强调，关注每一个孩子的发展才能真正体现教育公平。