《小小智慧树》互动访谈精彩回顾

主持人：下面的环节就是请曹利老师给我们介绍一下奥尔夫音乐教学法，后面曹利老师还会带我们小宝宝做游戏。

曹利：家长们，一般孩子长到这么大的时候，我相信你们一定都领孩子上过这样的奥尔夫音乐课是吧？

家长：没有上过。

家长：有接触过。

家长：……

曹利：在我们《小小智慧树》当中看过那档节目吗？

家长：看过。

　　曹利：对于我们来讲最直接的感觉就是，0—3岁就是幼儿很多智能发展的重要时期，音乐智能也不例外。对于这么小的孩子来讲，很重要的是，音乐是只能听得到，但摸不到、看不到，说这个音有多长，肯定没有办法知道，可是如果我们做一个动作，动作很长，他们就知道感受到音有多长，所以作30分钟的节目当中，我们只用到了一种形式，就是音乐和律动结合的形式，像我们会做一些“手指谣”等等其他的东西。但是对于学习音乐来讲，对于这么小的孩子来讲，感受还是第一位的，我们设计的时候也把游戏作为主要的东西。

　　倪娜：其实我们做这档节目的时候也观摩、收集了国外很多优秀的教育节目，其实国外的这些研究多少年前就已经确认的了，特别小的小孩去开发智力的时候，最好的手段就是音乐，所以看日本、美国低幼的节目，用大量的歌曲和音乐，就是说你教给他很多东西，你给他讲什么东西他都是用律动的儿歌、音乐。因为我们也做过这样调查，一会儿让小朋友们跟着曹老师做就会发现，孩子只要一听到音乐就会律动的。因为我们在一个网站上看一个家长自己拍的孩子看《小小智慧树》的小DV，挂在网上给我们看的，1岁多的小孩，听到音乐就律动，这些孩子可能最容易接受的就是这个。

　　曹利：我们说不如我们来做，做的过程当中家长可能感受会更直接一点，比如说我们想说让孩子来了解这个固定节拍，以后音乐当中是有固定速度的，一听就想动，让孩子理解这个可能很难，但是如果把动作和道具结合在一起，小朋友可能觉得愿意参与，愿意把这个东西做起来，下面就请小朋友上来跟我们一起游戏。

　　曹利：家长们看到我们做这个的时候，把纱巾放在头上左右晃是感受音乐的固定节拍，第二种形式，晃动这个纱巾，也是感受音乐的节拍，所以这是我们《小小智慧树》设计的时候就是这样来考虑的，同时希望在看这个节目的时候，希望家长和宝宝一定要这样动起来。

　　倪娜：其实开起来的时候孩子的幅度、大小、左右是掌握不好的，你带着他的时候是被动感受，你也不用跟他讲为什么，他就会主动自然而然的来做的。

主持人：因为时间的关系，我们的今天访谈到此结束。感谢各位嘉宾和网友们的参与！