两龄童识字两百后不愿再学

　　识字两百后两龄童不愿再认字

　　早教不宜功利化，要教在有心学在无意

　　“为什么宝宝学了200多个汉字后，突然对识字没了兴趣？”昨天，在武昌某酒店举行的一场早教讲座上，周女士对此十分困惑。对此，幼儿早期教育专家冯德全说，教宝宝识字不宜功利化，否则会伤害其学习兴趣。

　　周女士说，她的儿子今年两岁半，半年前，她从一些早期教育书籍上了解到，3岁之前是幼儿语言发展的敏感期，三四岁的孩子经训练可认识两千多个汉字。

　　于是，周女士自制识字卡片教孩子学认汉字。起初，宝宝学得很开心，周女士也很有信心。但是好景不长，宝宝认了两百多个汉字后，突然不想再认汉字了，任凭她怎么调动都无济于事。

　　教育部“科学教育·儿童潜能开发”课题顾问、早教专家冯德全，是中国“0岁方案”的创始人，他分析，周女士对宝宝的教育痕迹太浓，目的性太强，长期下去会让孩子产生压力和反感，让他们厌恶学习。幼儿早期识字数量的多少不重要，保持其兴趣是第一位的。

　　冯德全指出，早教中心和幼儿园不应把识字、学英语单词作为知识传授，进行考试评价，不应有学习进度和质量的要求，而应培养孩子的学习兴趣和习惯。

　　冯德全认为，早教要做到不留痕迹的教育，即教在有心，学在无意，让孩子在快乐的氛围中学习。比如，吃饭的时候家长可以告诉幼儿关于蔬菜等常识，顺便告诉他们两个字是什么样的，这种自然的、谈天式的教育效果最好。