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什么阻隔孩子成为天才?

  两岁的天天在房间里忙活着,过了一会儿,他非常兴奋地叫着妈妈,向正在看电视的妈妈飞奔过去:“妈妈!……”

  妈妈正在看电视,听见天天的叫声,妈妈扭转头,刚要说话,忽然发现天天光着脚没穿鞋袜。于是没等孩子继续说话,就大声提醒道:“天天,你怎么光着脚不穿袜子就满处跑呀,你的袜子呢?”妈妈说着立即起身,找来袜子,开始给天天穿袜子,嘴巴里还在不停地埋怨孩子不听自己话:“地上多凉呀!感冒了怎么办?上次就是光脚,打针住了医院……”

  那孩子迫不及待地想要做什么呢?

  他画了一个有非常有趣的动物,他想立刻见到妈妈,他对妈妈有很多的话要说,然而……

  也就是说,在孩子自主地编制一个逻辑思维,想要尝试实现的时候,妈妈却出于:“光脚”危害孩子健康,“光脚”违背对孩子进行良好行为规范的培养,这两个理由,在无意识中对孩子的行为进行了阻断。

载体培育称这种现象为逻辑思维的阻隔现象。

  我们说,父母在这个主观强势的趋势下发生的不当的培育行为失去了:

  一个孩子主动想和妈妈进行沟通的机会;

  一个帮助孩子拓展逻辑思维延伸的机会,通俗地说,就是使孩子变聪明的机会;

  一个帮助孩子建立自尊自强心的培育机会; ……

  我们的孩子会怎样呢?

  一个主动实现自我逻辑思维的行为夭折了;

  为妈妈这种行为拒绝穿袜子或者“大哭”,表示自己不满;

  主动放弃了和妈妈的沟通;

  被动接受妈妈对自己的“教育”;

  自尊自强心受挫,也许以后就不会主动画画,起码不会像今天一样充满激情地拿给妈妈看了;

  ……  

来源:《富母之路》

(责任编辑:腾云)

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