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采访：东方之星

采访时间：2007年9月20日采访嘉宾：杨文泽主持人：腾云对话幼儿园专业人士系列访谈第06期

支持单位：

　　为什么孩子的学习成绩总上不去？为什么别的小朋友学东西很快？是孩子的学习“悟性”差吗？孩子的学习“悟性”需要在何时培养呢？……诸如这些在培养孩子成才的过程中遇到种种问题可能一直令作父母的你比较困惑吧！那么，让我们一起来倾听与思考：“幼儿思维教育及智力培养”。

“对话幼儿园的专业人士”系列访谈的第六期我们特别邀请了中国思维教育专家，东方之星幼儿教育研究机构总裁，《中国孩子成长手册》主编，中国思维教育的倡导者和先行者——杨文泽老师于2007年09月20日下午13:15-14:45做客搜狐直播间，与网友就“幼儿思维教育及智力培养”相关话题的讨论。
【专家介绍：杨文泽】

私立幼儿园：

公立幼儿园：

视频采访

幼儿思维教育的相关问题

主持人： 首先请杨老师给大家讲讲幼儿思维有什么特点？
杨文泽：幼儿思维有两个特点是非常明显的，一个是孩子思维处在迅猛发展阶段，有着非常强的可塑性。第二个特点孩子正处在从形象思维到抽象思维的发展过程中。 ……详细>>

主持人：请问什么是幼儿思维训练？有什么好处？孩子真的需要这种思维训练吗？
杨文泽：刚才我们谈到让孩子聪明，但是这件事是一件很难的事。在过去几千年当中我们一直在羡慕有聪明头脑的人……详细>>

东方之星以建立幼儿思维教育为核心

主持人：什么原因促使您以幼儿思维教育为核心建立了东方之星？据我们所知您是学法律出身的。
杨文泽：很偶然的一件事，94年我希望寻找一个创业项目，希望寻找一个能够一生去做的事业方向，那一年我正好完成一件事，帮助我的一个朋友的母亲完成了一本书《婴幼儿养育大全》，这类书现在很多，但是当时很少。我这位同学的母亲是吉林省计生委的主任，在完成这本书稿后有机会和她谈到我的一些学习中感受…详细>>

主持人：刚才提到一个多元的问题，咱们目前做幼儿思维教育跟多元智能有什么区别？　
杨文泽：多元智能分为狭义和广义两个概念，狭义是指加德纳的多元智能理论，广义来看智力心理发展到一定阶段，过去我们对智力的看待有一个阶段是单因素论，发展到二因素论再进入到多元智力理论。人类对于智力的认识来说，大约一百年前才有智力的量表，当时的智力量表主要在测量人类的记忆和理解…详细>>

网友最关心的N个问题

网友：孩子的学习兴趣确实提高了，以前很难让他对一件事情特别关注，现在他能够从幼儿园回来以后自己比较安静去做这套游戏课程，这是我比较欣慰的。还有孩子以前坐不住，一会就干别的。做思维课程他能很专心，叫他吃饭都不动。
杨文泽：我们曾经就有这样的例子：有一个孩子的数概念始终建立不起来，怎么教也不会，家长很着急。我们有一个游戏环节是小胖猪，后来家长说数概念的问题在玩这个游戏时一次性解决了。这就是思维课程和学科课程之间的关系……详细>>

网友：孩子学习很认真当成任务来完成，如何帮助孩子找到学习兴趣，享受学习带来的乐趣呢？　
杨文泽：孩子学习当中的两种激励非常重要，有一种激励是他获得的评价，教师对他的评价、名次对他的评价，但当他的成绩不好的时候，这种评价会给他负面的力量或者是打击，但是他始终受到好的评价的时候兴趣会更高，这是一种激励。……详细>>

如何对待孩子的关键期教育

主持人：怎么提高孩子的记忆力？
杨文泽：记忆力的提高有一些特殊的方法，比如家长让孩子有意识地做记忆活动，并且给他记忆的方法抓规律，抓住这些事情的共同规律，使他能够记住，或者给他一些形象的方法，这些事物之间共性的有什么形象可以让孩子很容易引起联想的，可以给他一些专门的记忆任务，当然最好是在活动当中。……详细>>

网友：我的宝宝五岁了，其实我不太赞成他在学前期给孩子太多压力和学习任务，想让孩子在学前有一个快乐的童年。但是周围的孩子都上各种各样的班，想听听专家的意见。
杨文泽：可以报一些班，看孩子本身的兴趣，在知识性的学习方面如果孩子确实有兴趣的话可以让他们去学习。我们更注重让孩子报对长远发展有好处的班，尽可能少报完全是知识学习的班。……详细>>