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两岁到三岁宝宝创造力培养

  杨其铎:三岁之前的孩子最难带。这个时期孩子特别活动,尤其是男孩,家长就说他除了睡觉,睁开眼睛就开始折腾,特别好动。这是一个好现象,说明他精力旺盛,有活力,他有学习热情,到什么地方就想摸,什么都好奇。所以这个时候他想做事,而且想做很多事,而且特别性急,是这个孩子的特点。

这个时期是开发智力和能力的关键水平。这个期间还有一个是语言发展的特别关键的时期,这是特别重要的时期。

  主持人:比如说两岁快到三岁的时候,用什么方法来开发创造力呢?

  杨其铎:他特别想自己的事情自己做,他有自己的欲望,这个时候家长应该放手让他做想做的事情。比如说他想自己系鞋带。他可能鞋带还系出一个花样来。这个时候家长要观察他,指导他,让他自己完成。我们有的一些家长一忙起来都帮助他系好了,反而他将来的动作会很慢。洗手、扣扣子,系鞋带都要他自己做。这个时候他特别热情,什么都想帮妈妈做。这个时候在安全的前提下,你还是鼓励他,你帮我把扫把拿来,给你一个抹布,你帮我把桌子擦干净。这也是发展他情感助人为乐、责任心。这个时候创造力和培养良好习惯都可以结合起来。你可以把他的玩具贴上颜色不同的不干胶,红的、蓝的、黄的。红的你每天放在一个抽屉里面。贴黄的搁在别的抽屉里。这样,他就慢慢养成收拾自己玩具的好习惯。他又满足了自己的事情自己做,把习惯也培养好了。他在做事情当中,有很多自己的想法,这都属于创造力。

  刚才那个家长问的快进幼儿园。家长一定要跟他大量的读书,因为读书里面有很多词汇,甚至有一些语法,他老听,他的词汇量会非常大,他对读书非常感兴趣,妈妈可以跟他说,你现在或许认识字,或许不认识字,你要是自己会读了那多好啊。家长就要引导他,跟他朗读,甚至再加大一些词汇量,甚至进入阅读。但是这个时期家长说话要很规范,包括一些量词都很准确。一只手,一把刀子,一扇门。将来他一旦用语言,就要比其他孩子优秀很多,直接说了很准确的词。甚至于概念,长短、宽窄。

  主持人:家长要在生活中有意识的规范自己的用词。

  杨其铎:对。因为这个时期利用他在学习语言的时候可以把很多的知识告诉他了。上幼儿园之前如果具备了,请你把红色的拿出来,他就把红色的拿出来了。你说正方形的是哪些,他就说这是正方形,那是三角形。你有意识的把问题仍给他,他回答,这样他的词汇更丰富,也更爱说话,说话多了语言就比较流畅,语法更加规范。你跟他读故事、诗歌,这对他都是非常好的。还要注意一个因果关系的事情,比如说有一杯水,非常热,妈妈说很烫,你不要摸,但是他不知道,你让他去摸一下,让他感觉一下水是很烫的。慢慢孩子才知道,我是什么因,我能得到什么结果,比如说我跑得很快,我会摔跤。这就是他在亲历生活中得到的第一手的经验。我们家长不放心,什么得告诉他,你没有说,让他去体验,他自己去体验了,才能建立起来。你到幼儿园老师照顾这么多孩子,不可能照顾你一个。他如果原来知道这种因果利害,就会少受很多伤。

(责任编辑:陈静)

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