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育儿漫谈 | 记录妈妈的一天

灾区儿童心理所受到的创伤

原标题 [灾区儿童心理所受到的创伤]

  中科院心理研究所的祝卓宏副教授表示,灾后青少年儿童心里创伤反应比较明显一些,但是也有一些孩子,似乎好像表现特别正常,他虽然受了很严重的伤,但是表现特别正常也有这样的情况,我原来在汶川地震中见到了一些孩子,有的灾后幸存下来之后,不说话了,有这样的情况,还有的人本来已经上小学了,但是开始尿床,有的不让大人离开,一步都不让离开,黏着大人,特别黏。所以灾后对青少年这种心理创伤往往比较强烈,所以我们医护人员或者是志愿者都要能够比较好的关照他们,关照的实际上最重要的是他的父母,就是他身边的父母是最重要的,首先如果是孩子比如有时候做恶梦,梦中惊醒是比较常见的,还有尿床,也不要过分的责怪他们,另外他们会黏着你,不走路让你抱着,甚至让你抱着,很大的孩子让你抱着,这时候我们也不要过分的责备他们,我们叫心理的退形,退形到像婴儿一样,他希望能够时刻黏着父母,跟父母在一起,获得一种安全感。这是青少年受灾以后,容易表现的一种心理退形的行为,做父母的知道这种行为以后不要过分的责备他们。另外,不要觉得他们有太大的问题,不要过分的担心什么,因为很多孩子大部分都会慢慢的康复,但是如果时间长了还是这样,不愿意去上学,不愿意走出家门口,这时候我们要找专科的心理医生或者专科的精神科大夫,帮你孩子们能够看一看。

  祝卓宏:我们不一定叫心理干预,首先是评估,帮他看一下看看孩子到底是怎么一回事,然后有的可能要找专科的精神科医生,有的可能需要找心理科医生进行辅导,进行治疗,另外实际上在学校,灾后很多学校都停课了,孩子都回家了,有的学课,有的暂停上课,这时候孩子的心里面也很焦虑,特别是让他们重新到帐篷里面去上课的时候,他们有时候对余震特别的惊慌,所以我们原来在汶川震后,帐篷的安置点给他们上帐篷课,我们叫板房教师,他们很多孩子都不愿坐中间,都坐门口,因为一有余震都往外跑,这实际上是孩子的这种不安全感还非常高的存在着,这时候老师不要过于勉强,让孩子学数学、语文、英语这样的功课我们可以做一些游戏,多做一些游戏活动,包括体育,体育课、音乐课、绘画课,多上一些这样的,让他们能够表达出来,虽然说现在可能专业的心理援助队伍还没有进入到学校,家长也可以让孩子做这样的画画、唱歌、做游戏,或者给孩子买一个那种绒布娃娃,让他抱着,这样的话孩子的心理比较容易。

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