注：本文引自公众号”孤独症资讯“
今天就要跟大家分享1-6岁儿童的发展里程碑，包括活动、认知、语言、情绪与行为、社交沟通、感官等方面。各方面的发展都同样重要，且息息相关。
在分享之前，我们需要明白，孩子的发展是个持续的过程，有既定的先后次序。不过，每个小孩都是独特的，所以不会有“标准”的成长轨迹。但是明显超出平均水平的儿童是需要提醒家长注意的。
1岁—2岁
肢体运动
● 到一岁半左右，孩子通常已会四处走动，但步伐可能仍然不稳
● 到了两岁就能平稳地走
● 除了快步行外，还开始会跑
● 会蹲下来捡起地上的物件，而不会跌倒
● 拿着或拖拉着玩具走路
● 可以自行攀爬上下（如梳化、矮床 等）
● 会扶着栏杆上下楼梯
● 会尝试踢球
手部运用
● 会把四块或更多的积木／小盒子叠成小塔
● 可翻书，但未能每次翻一页
● 会扭动门的把手和扭开瓶盖
● 能把小柱子塞进孔内
● 会用颜色笔涂鸦
● 开始惯性用左或右手
语言能力
● 能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称
● 能辨别多个不同的身体部位
● 不用动作提示也能跟从简短的指示，例如：「把球儿给我」
● 会说单字，通常是先学会说名词，稍后才学会说动词
● 开始将单词组合起来，例如「去-街街」，「吃-饼」，「吃-饱」
认知能力
● 开始把物件按形状及大小分类
● 爱玩假想游戏，如「厨师」。起初只会以自己为对象（如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃饭，拿起玩具梳替自己梳头等），后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象（如喂洋娃娃吃饭，替妈妈梳头等）
● 开始从尝试及错误中，学习解决问题
社交和情绪发展
● 通常比较以自我为中心
● 爱看着其他孩子（通常是较年长的）玩耍，也爱和他们在一起
● 占有欲强，会和其他孩子争玩具
● 会用动作（如用手指指着）或说话表达自己的需要，有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件
● 接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏
● 会模仿成人和较年长孩子的行为
自理能力
● 会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水
● 会脱掉自己的鞋子
● 会告知他人如厕的需要
如有以下情况，需要排查
孩子已一岁半，可是却：
- 仍不会走路
- 只会玩些没什么意思的玩意，例如重复把物件抛掷或放进嘴
- 仍走得不稳
- 不能辨认常用的家居用品或身体部位
- 不能跟随简单的指示
- 不会用动作或说话引领你去注意他感兴趣的事或物件
- 不会说单字
- 不会玩扮演游戏
- 对你所教的，都不感兴趣或者不明白
- 听觉或视力不佳
2岁—3岁
肢体运动
● 可跑得
● 会踢球
● 能双脚离地跳起和攀爬
● 能自行上下楼梯
● 会踏三轮车
手部运用
● 会执笔画直线和横线
● 会用积木类的玩具建简单的模型
● 会穿珠子
● 能逐页翻开书本
● 会替玩具上发条
语言能力
● 懂得跟从简短的指示，例如：「把车子放进玩具箱」
● 会辨别差不多所有常见物品及其图片的名称
● 会明白动词和形容词，例如：「打开」、「热」 等
● 懂回答简单的「是否」、「什么」、「哪儿」等提问
● 会说简单的句子，例如「哥哥-吃-糖」
● 开始使用代名词，例如「我」「你」等
● 在提问下懂得说出自己的姓名和年龄
● 爱问「这是什么?」
认知能力
现在，孩子的学习过程更富思考性。当他对语言掌握得更好时，某些概念亦开始在他的脑袋中形成。
他可以运用基本概念及在脑海中物件和动作的影像来解决问题，而不需只靠实物操作来找出问题的答案。他的记忆力和注意力亦有进步，因此能较集中精神玩静态游戏。
由于已渐渐理解物件之间的关系，他会玩配对游戏和简单的拼图。此外，他亦掌握因果关系，所以明白某些玩具（如上发条玩具）的操作。
然而，两至三岁的孩子始终未能应用逻辑推理。这个阶段的孩子思想仍然比较直接和单纯，所以他对笑话可能不什明白。他会以为你说的话都是真的，所以你说话时用词要非常小心。
● 会配对物品与图片
● 能辨认某几种颜色
● 开始对数字有概念，会明白「一个」、「两个」的意思
● 能完成三至四块的拼图
● 扮演游戏已变得较为复杂（如扮医生或老师）， 甚至利用某些物件作其他用途（比方拿着梳子放在耳边扮作他正在听电话）
社交和情绪发展
● 仍以自我为中心
● 会模仿成人和玩伴的行为，甚至他们的特殊习惯
● 喜爱熟稔的玩伴
● 开始懂得等候和轮流玩耍（如轮候荡秋千），也会与人分享物品
● 不如意时亦会发脾气和有反叛行为
自理能力
● 白天不会尿湿裤子
● 能自己吃东西，而且技巧已较为熟练
● 会穿上和脱掉简单的衣物（例如：穿上短裤、脱下开胸上衣等）
如有以下情况，需要排查
孩子快三岁了，可是却：
- 经常跌倒，或者上楼梯时感吃力
- 操控细小的物件如打开糖果的包装纸时笨手笨脚
- 不明白简单的指示，例如「把大衣放进房间」
- 不会用两至三个词的短句来沟通，例如：「给我吃」
- 对其他小孩不感兴趣
- 不懂玩扮演游戏
- 在多数情况下均极难与母亲分离
4岁—6岁
肢体运用
● 会熟练地自己上下楼梯及在游乐场所攀爬活 动
● 能踢滚动着的球
● 以单脚站立并能保持平衡五秒或以上
● 以单脚向前跳约二至三米
● 会随音乐节拍摆动身体
手部运用
● 会用积木砌出较复杂的模型
● 填色时通常都不会越线
● 所画的人也较为细致（一般有头部、眼睛、鼻子、嘴巴、身躯和四肢）
● 会写数字、英文字母和简单的中文字（例如：1-20、A-Z、水、车、妈、吃等）
● 会用剪刀和胶水做简单的剪贴手工
语言能力
● 说话清楚流畅，能运用成人的句子结构和文法
● 与别人对话时，会作出与话题相符的回应
● 懂得回答自己的姓名、年龄和住址
● 会复述刚听过的故事中的几个片段
● 可以有条理地描述最近发生的事情
● 爱听笑话，也爱猜谜语
认知发展
这阶段孩子会经常发问，也开始运用简单的逻辑推理来找出事情是怎样发生和运作的。可是他的推理能力仍然有限，同时亦多从自己的观点出发来判断事情。在这段事期，孩子的另一个明显的特征就是在玩耍时表现得更富创意。
● 注意力更佳，能自行完成工作
● 听到新的字词会问它们的意思
● 懂得十以内的简单加减运算
● 能说出最少十种颜色
● 明白基本的时间概念，例如上午和下午、今天和明天、平日和假日等
● 开始对事物作出推断，但一般不能同时考虑多个可能的因素
社交和情绪发展
● 懂得控制自己的情绪和遵守社群守则，例如：用说话表达自己的需要、会分享玩具、请求批准、归还所借物件等
● 开始明白和询问别人的想法与感受，也可能会尝试隐藏自己的想法和感受
● 会参与要轮流和遵守规则的小组游戏，很多时都能与玩伴互相配合
● 喜欢和朋友玩假装游戏，如扮演父母、警察、超人等
● 能说出多个同学的名字，会选择喜欢的玩伴
● 不想自己有异于同伴
● 会察觉到男女之间角色及身体上的差异
● 懂得分辨幻想和现实
自理能力
● 学习使用筷子
● 会自己洗脸和刷牙
如有以下情况，需要排查
孩子已经五岁了，可是却：
- 在行为举止上过于带攻击性
- 过于害羞，胆小或者情绪不稳定
- 上课时明显地比其他同学容易分心和不专心
- 对其他小孩不感兴趣，也不参与别人的游戏
- 在家或在学校不能听从指示
- 不能叙述简单的事情
- 不会说句子
- 说话不清楚
- 学习一些概念时有显着的困难
- 活动不灵活
- 用笔或简单用具时显得笨拙
- 视力或听觉不佳
- 在学校有其他学习或问题
对于1--6岁儿童的发育里程碑有所了解，利于我们在养育孩子的过程中不要过度“拔苗助长”，同样，孩子有行为异常时能及早发现问题，及时进行干预。返回搜狐，查看更多
