心理学家认为，儿童的每一个行为背后，都有心理学解释。而敏感期，则是其中关键的一环。敏感期这一概念，16世纪的一位生物学家提出来的。
大宝和二宝放学后，我们经常在楼下广场玩，有次一个小男孩主动打人。正玩的好好的，他“啪”的一下，拍在了二宝的后背上，听着声音，就觉得一定很疼。
我赶紧走了过去，小男孩的妈妈也走了过来，严厉的跟他说：“打人是不对的，快道歉！”
小男孩看了二宝一眼，哼的一声就走开了。我尴尬的想抠脚了，不知道接下来说什么。男孩的妈妈不好意思的说：“不好意思哈，我家孩子在敏感期，行为有些不受控制。”
爱打人也是处在敏感期？我一下愣住了，嘴上说了：“没事儿，没事儿，小孩子之间，正常”。
很多家长会这样认为，孩子爱打人，是因为敏感期到了，孩子说脏话，是因为敏感期到了，孩子亲了其他小朋友，也是敏感期到了。真是这样吗？
孩子的行为，别都让敏感期“背锅”
现在的家长，不知道是怎么了，要么棍棒教育，不听话就打一顿，做错了就打一顿。要么完全散养，把孩子交给他自己，什么都是孩子自己做主，然后还会在旁边，不停的跟自己说：“别限制孩子的发展，这是正常的，敏感期的特点”。
其实，孩子打人、骂人，这属于家庭教育中的管教问题，家长可以深入考虑一下，孩子出现这些行为的原因和动机，但不能一股脑归咎于“敏感期到了”。
而且，这样还容易导致一些因为敏感期而产生的“焦虑”，因为太重视敏感期对孩子的成长，而陷入敏感期的“陷阱”。
是不是孩子错过了敏感期，以后就没救了？
为什么别人家孩子都有这个敏感期，我家还没有？
敏感期应该是这样的，我家孩子没这样，是不是有问题？
……
被这些观点牵着鼻子走，一会儿看到这样说的，一会儿看到那样说的，都不知道，到底怎么做了，也不知道，谁说的才是对的？
其实，我也是俩孩子的妈妈，也有过这样的迷茫期，我想跟家长说的是“吸收别人的思想、观点时，请批判性的吸收，不要人云亦云。”
教育孩子最基础的是，尊重孩子的个性发展，而不是带给孩子和家长更多束缚。就像蒙台梭利博士说的那样“敏感期，是大自然赋予儿童的生命助力。”
6岁前的6个敏感期
敏感期是由19世纪生物学家首先提出的，蒙台梭利博士在她一生对儿童的科学研究和深度观察中，对儿童的行为，划分了6个敏感期。
1、语言敏感期
包含口语获得期、书写敏感期、阅读敏感期、数字敏感期，跨度从胎儿7个月到4岁半左右。
幼儿会开始注意大人说话时的口型，并尝试发出声音，这就是语言敏感期的萌芽。你可能觉得，学英语、法语太难了，但对幼儿来说，他们有自然所赋予的语言敏感力，可以很容易学会母语。
平时可以多跟孩子说话、聊天、讲故事，加强词汇量的输入，为语言表达能力奠定基础。
2、动作敏感期
包含自主动作获得期、动作协调期，从0岁开始，到4岁左右。
从开始抬头、翻身、坐立、站立、走路，这都是大动作发育的过程。除了要加强运动，以锻炼大肌肉，还要强调小肌肉的练习，也就是手眼协调的细微动作，包括手部精细动作的锻炼。
给孩子充足的空间，充足的锻炼，让娃的肢体动作得到充分的练习和发展，也能帮助左右脑均衡发展。
3、感官敏感期
包括感官印象的获取，以及感官分类和精致化时期，从宝宝0岁开始，到6岁左右。
婴儿从出生起，就通过触觉、听觉、味觉等感官，来熟悉和了解身边的环境和事物。尤其是三岁前，宝宝的心理发展处在“吸收性心智”阶段，外界的环境、语言以及看到的事物，都会全部吸收，并不会区分。
等到3岁以后，开始通过感官的分析，来判断环境里的事物，到底是对的还是错的，我的感受是什么样子的？
平时我家准备了一些蒙氏教育的道具，比如听觉桶、触觉板、按压板等，刺激儿童的感官发展。
4、秩序的敏感期
一般处在孩子2-4岁的阶段，儿童需要一个有秩序的环境，帮助他了解这个世界。一旦他熟悉的环境被打破了，他会非常焦虑，甚至大发脾气。
记得二宝3岁多的时候，有过这样的阶段，他每天回到家，都要把一家人的鞋子摆整齐，如果有不整齐的，会反复过去摆正。偶尔小狗跑过去给弄乱了，二宝会特别生气，有次甚至哇哇大哭。
儿童的秩序敏感期，通常表现在生活习惯、顺序性、所有物的要求上。就像二宝，特别喜欢把自己的小汽车，按照他喜欢的顺序排序，这有利于他发展出自己的内在秩序，所以我没干涉过。
5、细小物品敏感期
这种情况一般发生在1-2岁的孩子身上，他们会对身边细小的物品很感兴趣，比如地上的蚂蚁、路边的石子，草坪的落叶等等，甚至会带回家，放起来，收藏起来，独自欣赏。
这个阶段的孩子，父母不要觉得无所谓，更不必去干涉，可以让孩子自由的探索，了解和感受更多，大自然的奥妙。
6、社会性行为敏感期
进入2.5岁的孩子，逐渐脱离自我为中心的生活习惯，转而对结交朋友，群体生活产生兴趣，进而在3周岁左右，进入到幼儿园生活。
父母要逐渐规范孩子的生活习惯、日常礼节，包括交通规则等，对孩子以后遵守社会规范，有很大帮助。
枕边育儿寄语：
说了这么多敏感期，甚至有明确的年龄阶段，目的不是为了让家长成为专家，潜心去观察孩子的“异常”行为。而是希望能弱化家长对敏感期的焦虑，不必要什么都让敏感期“背锅”，相信你的孩子会越来越优秀！
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