为什么要进行评估？
很多父母可能都有这样的疑问，带孩子看了医生后，为什么要进行发育评估？我知道我的孩子能力不够，我最关心的是我要怎么做。其实，对孩子进行全面的发育评估，才能更好的帮助我们制定下一步计划。
发育评估的目的
1、让家长、老师、医生了解孩子能力与同龄孩子相比，是否处于正常范围，在哪些方面存在弱项，可以提供儿童早期发展的针对性建议。
2、发育评估结果能提示具体发育问题，帮助我们更早地认识到发育迟缓、注意力缺陷、孤独症等疾病，帮助进一步明确诊断。
3、通过客观合理的评估，指导是否需要进行适当的特殊干预，对于儿童接下来的教育方式该怎么选择。
4、比较两次不同阶段的评估结果能帮助我们更好的判断儿童的能力发展及训练效果。
发育行为常用的评估工具可以分为筛查性评估和诊断性评估。筛查性评估一般方法简单，操作快速，可以将发育可能有问题的孩子筛选出来。诊断性评估方法较详细，操作复杂，可以对发育有问题的孩子做出全面的评价。
今天，小雅为大家介绍五种常用的诊断性评估工具。
GESELL发育行为测评
Gesell测评是世界上公认的经典发育诊断量表，该量表适用于出生16天-6岁的儿童。 检查内容为五大方面：
1、适应性行为
2、大运动行为
3、精细动作行为
4、语言行为
5、个人-社交行为
通过Gesell评估，我们能了解孩子的实际发展水平及儿童的发育商。同时，观察孩子注意力、安坐、解决问题能力及社交互动情况。在测评者与家长的沟通中，了解照养人对儿童发育水平的认识，及可以提供给儿童的帮助程度。
怎样解读GESELL报告？
Gesell报告中除了准确的标注儿童基本信息（包括姓名、性别、出生日期、测评日期，早产儿需要备注预产期）外，我们能得到的是儿童发育年龄（DA）与发育商（DQ)，及行为观察部分。
发育商分度标准如下：
如果检测结果得到的发育水平DQ低于85分，要慎重分析原因，对某些问题要做特殊治疗或寻求专业医生团队的帮助。
格里菲斯发育评估量表（GDS-C）
GDS-C是0至8岁中国儿童发育评估诊断工具之一，可以有效地评估中国儿童的运动功能、学习困难程度，先天精神发育状况和发育障碍综合征、视力缺陷、自闭症、早产程度和社交/情感发育能力，并根据孩子0到8岁大脑发育各个阶段的对应标准进行可靠对比，提供实用分析，得到明确评估结果。
GDS-C的评估内容包括6个领域：
怎样解读GDS-C报告？
GDS-C评估结果中，发育龄提示儿童现阶段的发育月龄；发育商数可以参考Gesell评价水平分度；百分比等级描述该分数的相对位置。
韦氏幼儿智力量表（WPPSI-IV）
该测试分两个年龄阶段。其中2岁6月至3岁11月为小年龄阶段，测试分为言语理解、视觉空间、工作记忆三部分，共7个分测验；4周岁至6岁11月为大年龄阶段，分为语言理解、视觉空间，流体推理、工作记忆、加工速度五部分，共13个分测验，每个测试完成后都可算成标准分，可以和普通儿童的水平对照，全面掌握儿童的智力发展情况。
韦氏学龄儿童智力量表（WISC-IV）
适用年龄为6岁至16岁,对于年龄范围两极的儿童，应该谨慎选用。该测试能对一般认知能力进行全面评估；鉴别智力优秀和智力落后，鉴别认知方面强项和弱项；评估结果对临床和教育起指导作用。
该测试分为语言理解、知觉推理、工作记忆、加工速度四部分，共14个分测验（其中4个为替代项目），每个测试完成后都可算成标准分，可以和普通儿童的水平对照，全面掌握儿童的智力发展情况。
怎样解读韦氏智力评估报告？
合成分数的平均数为100；根据合成分数可判断优势与弱势能力；百分比等级描述该分数的相对位置；置信区间描述真实分数可能的范围。
合成分数的等级描述:
PEP-3自闭症儿童心理教育评核
PEP-3的适用对象
2周岁至7.5周岁的儿童（自闭症），若儿童实际年龄在7.5周岁以上，但平时表现出的能力水平远远达不到7.5周岁，那么仍可以评估，但是结果数据只能稍做参考。
PEP-3评估与其它评估比有什么特殊之处?
它有很多非口语的项目；具有弹性的评估程序（无顺序要求）；不限时的项目（允许在两周内完成）;提供容易引起儿童兴趣的评估材料；多个发展程度以提供受试者成功的可能性；言语项目与其它范畴分开测评; 总共172个测评项目。
怎样解读PEP-3报告
该评估报告主要分为三个部分：
第一部分为儿童基本资料及儿童所处的年龄段；
第二部分为副测验分数，其中原积分指的是量表中孩子的各项得分情况，发展年龄提示儿童现阶段表现出来的年龄水平，百分比等级描述该分数的相对位置，发展程度是评价儿童程度等级；
第三部分为合成分数，包括儿童沟通、体能、行为三大方面。
- 沟通：认知+言语表达+言语理解三个测验综合水平。
- 体能：小肌肉+大肌肉+模仿三个测验综合水平。
- 行为：情感表达+社交互动+行为特征非语言+行为特征语言的综合评价。
作者介绍：
王艳艳，浙江大学医学院附属儿童医院发育行为科，主治医师。主要擅长儿童营养和生长发育相关疾病的诊治。
陈婷婷，浙江大学医学院附属儿童医院发育行为科，治疗师。主要擅长儿童发育相关的评估和干预。
内容来源：雅恩家长在线
小雅有话说
任何评估都有局限性，我们一定要结合孩子的实际情况及测评过程中的行为观察综合考虑，不要盲目猜测测评报告，有必要时及时寻求专业人士的帮助哦！返回搜狐，查看更多
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