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导言

  20世纪70年代末,我国开始施行的计划生育政策。“独生子女”成为近几代孩子的普遍符号化特征,可以说,独生子女政策提高了人民生活水平,但与此同时,只有一个孩子的状况也让家长无论从育儿理念到育儿方法都有了很大改观。独生子女到底具有怎样的特征?“独生子女”时代我们究竟如何做父母?希望本次特别策划可以带给您一些启发。

“独生子女”教育面面观

独生子女的成长优势:
   独生子女生理条件比较优越,“集父母气血之精华”,从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽管满足他们身体、心理发展的需要,保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品,有利于他们的身心健康发展。

教育孩子家长爱犯什么错:
   现在家庭教育的一个误区是,孩子的现在只是为了他的将来,而对于孩子自身个性的成熟和作为孩子的各种需要以及应该享有的权利则在很大程度上忽略了。 一些儿童在家中成年人的包围之中不得不接受的强迫性“早期教育”。

1.集父母气血之精华

  独生子女生理条件比较优越,“集父母气血之精华”,从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位 …[详细]

2.家庭经济条件相对优越

  独生子女家庭经济条件相对优越,能满足他们身体、心理发展的需要,保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品 … [详细]

3.家长普遍重视教育

  家长总是挤出时间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具,故独生子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽 …[详细]

4.独生子女享有父母充分的爱

  独生子女享有父母充分的爱,在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样“爱比维生素还重要”…[详细]

"独生子女时代"全景扫描
时代背景
  他们在享受优越的物质条件时又被要求为国家、家庭、个人学习拼搏;他们在享受改革开放的成果的时候……
文化背景
  这一代独生子女是在看着日本卡通、美国动画,喝着可乐、啃着汉堡包……
家庭结构
  1979年第一批独生子女出生后,中国社会的家庭结构也开始形成了以孩子为中心,父母、祖父母绕其运行的“星系”……[查看全文]

任性

 有对夫妻曾来求助,他们的困扰是念中学一年级的女儿非常娇纵,妈妈的说法是:“女儿从小长得漂亮可爱,我爱人把她当‘公主’宠爱,什么都依她 ……详细>>

吃不了苦

  很多独生子女都在爸爸妈妈的娇宠下长大,肩不能挑、手不能提,凡事都要父母代为打理,即使进入成年,仍然需要依赖家长……详细>>

逆反

  不少的爸妈把全副心力放在子女身上,举凡生活作息、等都在密切关注下,这时,不免以唠叨的语词,希望孩子配合,然而,孩子自主性特强 ……详细>>

孤独

  有些独生子女在进入幼儿园、进入学校后,常让父母师长头痛,因为当周边大人常带着同情怜悯的眼神或口吻看着小娃,然后说:“你好可怜哟……详细>>

1.成人本位,把孩子当大人

  父母们总是以成人的眼光来审视儿童世界,精心为孩子设计的活动空间、学习内容,却很少考虑是否真正是儿童需要…[详细]

2.认识偏颇,把特点当缺点

  在许多成年人的心目中,规规矩矩、老实巴交的孩子才是好孩子。不少父母对孩子的好动、顽皮、贪玩伤透脑筋……[详细]

3.不允许失败,把过程当结果

  在父母眼里,孩子总是问题太多,总是失败。小到一次作业出了错,大到一门升学考试没考好,都会引发家长对孩子的不满…[详细]

4.急功近利,把部分当全部

  一些父母过于看重知识学习,孩子的奋斗目标就是考高分、上重点校,把学习好当作评价孩子的全部。在现实生活中,一些“望子成龙”的父母总是担心孩子“输在起跑线上”……[详细]

5.角色错位,把“外力”当“主力”

  一些独生子女父母,过于看重自身对孩子照顾、保护的作用,不管孩子是否需要,对孩子的很多事情,包括孩子力所能及的事情,都由父母包办……[详细]

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聪明家长的三点明智做法

摆正独生子女与成人的关系

  独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子,所以,从孩子一出生,家长就要注意,千万不要将孩子置于特殊地位…[详细]

用群的功能弥补“独”的缺陷

  鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展,不是靠成人说教,而是通过他们相互交往发展的。儿童良好行为是从“模仿开始的,而模仿的最好对象是儿童伙伴“…[详细]

对孩子教育坚持一致性和连贯性原则

  如果成人对孩子的教育坚持一致性,孩子感到教育的合理性、坚决性,就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此不一致,为了孩子的教育问题,常常引起大人之间不愉快…[详细]

教导策略

  1.要抓住教育时机,及时教育。
   因儿童时期的品德和个性的可塑性都比较大,所以无论是教师还是家长发现孩子有了不良个性表现时,都要及时给予教育和矫正,不可放任不管,也不可事后一块算账。   
  2.要利用幼儿的心理特点进行品德教育。
  幼儿喜欢表扬和亲近,对批评和疏远比较敏感。而利用幼儿的这一心理特点,利用表扬和奖励,及时肯定其良好个性品质使之得到正强化,利用批评和处罚否定幼儿的不良个性,使之得到负强化,效果一般比较明显。另外采用一些心理对比的教育方法也比较有效,所谓的心理对比是指对两种不同事物进行相反的心理感受而逐步形成良好品质的教育方法…[详细]

专题出品:搜狐母婴    策划制作编辑:陈静