搜狐网站搜狐母婴
早期阅读的意义
 

  1.早期阅读应何时开始?

  零到三岁的阅读是以图为主、以声音为主。而不是文,文放到三岁以后。0-3岁时期也称为无意识时期。这一段时间我们基本上给孩子大的、鲜艳的色彩去认识,包括语言上的沟通。
    这时候我认为主要是让孩子发展自己的语言,语言是最主要的,因为这个时候孩子还不会说话,他通过和母亲的语言交流为他以后的语言表达做准备,所以早期的阅读家长一定要用普通话,让孩子听正确的发音。
    而且早期阅读开展得越早越好,很多家长问我到底什么时候开展,其实就是从孩子出生那一刻起就要开始,很多家长以为孩子听不懂不会,其实这个时候是帮助孩子语言吸收、学说话做准备的。家长不要管他孩子听不听,说不说,家长要多说,经常跟孩子沟通,孩子的说话就会比正常的孩子早。
    有很多家长特别忙,把孩子交给老人,或保姆带,有语言交流少的情况,孩子出现说话滞后,甚至自卑的现象,都是由于语言交流得少。要注意,孩子的敏感期,也叫语言的无意识吸收期,就在零到三岁。

 
  2.零到三岁孩子的心理特点?

  孩子像一块海绵,特别想吸收更多的知识,家长通过早期的教育也是在给他知识的灌输和习惯的培养。说到孩子注意力不集中是我们给他扣的帽子。不要主观的站在成人的角度看待孩子。孩子是无意识吸收,你跟他说话,他可能没有看着你,但是他可能就听进去了。小孩的注意力不像成人,他的理解水平、认知水平没有发展成那样。
    阅读不光是家长讲,家长一方的输出,还要让孩子往外输出。学前教育最终的目的就是学会口头表达,这个口头表达包括他的理解能力。所以家长首先要让孩子在表达上得到了乐趣,孩子才会产生兴趣,才能把这个兴趣延伸下去。家长如果按成人的标准来要求孩子,就把孩子的兴趣打击了,孩子就会越来越没有兴趣。身教重于言教,家长要给自己设立很多规范,让这个孩子去学。先培养孩子好的兴趣,有了兴趣才能找到好乐趣。

 

 3.早期阅读的意义?  

  零到三岁阅读的目的是发展孩子的语言表达,为孩子说完整的话做准备,三岁前的阅读不是真的以理解为主,孩子是通过来认识颜色、形状、名称来表达一句话,能够和别人简单的交流,三岁后的孩子才能养成阅读的习惯,养成爱看书的习惯。

     (1)促进亲子关系
    亲子阅读最大的好处是可以有家长的陪伴。从心理上来说,孩子最需要的是安全感,是对母亲的依赖,他未必听得懂,但是对母亲跟他的语言表达很熟悉,母亲给孩子的安全感和亲密度都是在给孩子建立一种习惯。很多孩子的习惯不是来自于学校,而是孩子于家庭。母亲的言行,包括父亲,他们是否有好的习惯,看书习惯。

     (2)发展孩子表达能力
    亲子阅读还会让孩子学会口头表达。表达也是在理解的基础上。很多孩子为什么表达不清楚?他的理解水平没有到哪儿。我们也发现很多家长在阅读的时候不去解释。对于孩子提出的问题也不给回答,很少让孩子提问题,这都没有激发孩子的思维,是一定要杜绝的。阅读是训练孩子的思维能力、思考能力,好的学习习惯,在语言这一块是最明显的。

     (3)发展孩子想象力
    早期阅读还有一点目的就是要发展孩子的想像能力,有创意性的东西,是为了他以后写作文做准备的。所以在孩子看书的时候尽量不要给孩子念,要让他来读图,让他来猜主人公是怎么想的,如果孩子善于动脑筋或家长会引导,孩子就会讲得比较多。所以千万不要把这个阅读变成了给他读,给他念。要调动孩子的思考能力。现在的孩子其实都很聪明,让一个人的成功不是智力问题,是非智力因素。要看他的创造能力、理解能力、表达能力。


早期阅读的方法
 

 1.早期阅读的环境?

  家庭早期阅读的环境有一点需要注意,跟孩子看书,不能躺在床上看。应该坐在很舒服的环境,找一个沙发、一个光线很好的地方正式的跟孩子阅读。这个时候孩子的理解很浅,家长阅读的口气很重要。家长要运用语气、表情、动作来帮助孩子理解。像绘本阅读更看不到知识的东西,主要是帮孩子感受里面的意境。

 
 2.早期阅读应如何进行?<查看原文>  

    我们对家长有这样的建议:
    第一步,任何书拿来,先不要念,先看图讲,把图从头到尾的讲,小孩特别关注细节,图对孩子是最具有吸引力的。家长可以带着孩子来理解书上的图,讲解上面画的是什么,每一个细节都看到,包括颜色、形状、颜色、表情、嘴、是哭的还是笑的,孩子对画特别熟的时候,才会去专注听。所以第一步,我建议家长拿着任何书的时候一定先看图,把文字挡住。两个人一直关注图,故事情节也别按照文字上走。重要的是怎么去创意,说得越远越好,海阔天空的把这个故事讲下来。
    第二步,当家长讲得差不多,孩子对图不感兴趣了,就可以开始讲故事了,这个时候我们开始需要带着文字了……详细>>

 
 3.早期阅读的最佳时机  

  如果家长想建立孩子的阅读习惯,最好是固定时间进行亲子阅读。我的建议是餐前,等饭的五分钟。我不强调睡前躺着家长给小朋友讲故事,那样家长想讲什么都可以,在不看书的情况下,变成了做一种口头沟通交流。要看书,一定要坐下来找一个固定、舒适的方式去看。

 
 4.零到三岁孩子适合看什么书?  

  我认为零到三岁重点是以图为主,颜色鲜艳的的图书,我特别赞成家长要刺激孩子说,而这个说不是受文字影响的。现在的孩子语言表达能力受限制,很多孩子知识很丰富,说不出来。很多小孩现在到小学都不会写作文,所以前面的选书不重要,什么书都要让孩子学会看,重要的是家长要引导孩子说出来,在这里面再选一些适合孩子的,比如说我们所说的认知性的,找一些大卡片,水果类、蔬菜类、人物类、交通类。 对于三岁以后的孩子,在选书的时候,可以选一些情节性比较强的书,比如描述亲情的,而不是太知识性的,太知识性的东西对于孩子来说太早。三岁以后孩子自己会选了,家长可以让孩子自己去选。看书的内容不重要,重要的是阅读过程中培养的习惯和能力。

早期阅读的问题分析
 
 1.孩子总爱重复看一本书怎么办?<查看原文>  

  孩子对越理解的东西越爱看。一个孩子的行为会重复是因为得到表扬。因为孩子希望得到认可。而且,同一本书的重复阅读是会给我们带来不同的感受,可以体会书要传达的意境和变化……详细>>

 
 
 2.孩子注意力不集中怎么办?  

  我认为当孩子注意力不集中的时候,我们要考虑怎么吸引他。第二,家长在念这本书的时候语气应有些变化。吸引小孩,声音要变化,表情要丰富,要做一个很好的讲述者。

 
网友热点问题
 

 1.给孩子看闪卡有用吗?   

  闪卡是训练记忆力的,也不是没用,它让孩子进行快速记忆,两岁前孩子有一种照相机记忆,看一眼就能记住,这是一个很好的方法,但关键的是能不能按照科学的方法去做。你只要给孩子鲜艳、刺激的东西,孩子一样可以去学习,不一定非要花很多的钱,所以重要的还是教育方法要更科学一些,什么都是形式,最主要是落实到实际的,要给孩子一个很好的环境。

 
 2.一岁多宝宝爱吃书,撕书怎么办?<查看原文> 

  孩子爱吃书是因为正值口唇期,小孩这个时候认识事物都是通过嘴,他的认知水平不是通过看、通过思考,而是通过嘴。这个时候应该给孩子提供一些能够吃的,让他去吃,咬,这是正常的。这个时候不是注重拿书给孩子看,而是要跟孩子多说,带她去看、去指。家长还可以给她看一些布书,我们给孩子书也是训练她的小肌肉发展,一岁左右是大肌肉、小肌肉发展的黄金期……详细>>

 
 3.两岁多的孩子该怎么看书?<查看原文>   

  两岁多正式拿书来读的时候,应该尽量挑选跟孩子生活经验接近一些的。家长可以给孩子讲一些小故事,让孩子坐下来把书看下去,让孩子达到能够讲给别人讲的程度,而不是一本一本的累积量。
    有些家长想让孩子多学一些知识,但即便是常识,也要是跟孩子生活相关的,比如照顾自己、照顾环境、爱爸爸、爱妈妈、爱护小动物这种常识性的,跟他的生活一定是接近的……详细>>

 
 4.怎样培养三岁的孩子自己阅读?   

  三岁的孩子自己不会阅读的。家长可以每天陪孩子阅读半小时,通过语音、动作来帮助他理解,这样小孩就能够学到更多的东西。家长千万不要想着我把书给你了,自己就可以抽身了。孩子需要家长帮他理解、帮助他阅读。我希望每个家长都把与孩子共读作为一生的任务,而不是只是在孩子小的时候管管。这是错误的,教育是一生的事,是时时刻刻都需要的。

 

 5.孩子四岁,只喜欢看一套书怎么办?   

  孩子只喜欢看一套书,说明这本书他理解了,他能够更深的去看,并且每次看都不一样,这是好事。四岁以后的孩子在阅读上是最出成果的。就这本书而言,第一,家长此时应该让他学会怎讲给爸爸妈妈听,讲给周围所有人听,发展他的语言;第二,找一些敏感的动词、形容词,让他分析为什么用这个名词,这个名词到底是什么意思。借助一本书就让孩子学会理解分析。再拿一个类似的书让他学会看别的。早期阅读的重点在于孩子能够给家长提出很多问题,而不是说他看多少书。

 
 6.孩子总重复问一个问题怎么办?  

  孩子三岁前都会遇到这个问题,爱问问题的孩子才是好孩子,当孩子问问题的时候,家长要赶快告诉他。因为这是孩子在加深记忆和理解,要把这个东西理解和内化,他需要反复的刺激。家长还可以给孩子多说儿歌,刺激他的语言连贯和完整。因为这个时候孩子的语言还不够连贯,看书时家长也不要大批大批的念,而是给孩子指着具体的东西说一句完整的话,让他慢慢的说出来,训练他完整说句话。这就是阅读。比如说大苹果、红又红,这都是在阅读。

 
 7.如何同时学习拼音和英语?  

  首先这个家长一定是很重视教育的,很在乎孩子的智力发展。一岁两个月的孩子,正在动的时候,是动作学习时期。我觉得现在不要强调知识性的东西。尤其这么大的孩子,包括英语和拼音,离他生活太远了。第一语言,他的母语很重要,先要孩子学会说话,至于字母,则需要等到孩子四岁以后语言敏感期时教授比较适宜。
     三岁前是口头表达的敏感期,语言发展最迅速的时期是说话,不一定非要拿字母去认识。知识性的东西千万不要让他承受得太早,我们很多家长都是重知识、缺能力,这样孩子容易没有思考能力,死记、死学,重点还是培养孩子说的能力,现在我们应该给孩子怎样学习,这是最重要的。

专题出品:搜狐母婴     专家指导:李玉荣     访谈制作:陈静、李雪