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     什么是蒙台梭利教育?

  玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家,她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展…[详细]

     蒙台梭利的儿童发展观

  蒙台梭利对于儿童心理发展的看法,是她全部教育学说的基础。纵观蒙台梭利的全部学说,她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟…[详细]

张岳平

专家:张岳平

在美国接受过蒙台梭利教师培训,长期在美国的蒙台梭利学校工作…[详细]

程丽霞

专家:程丽霞

毕业于北师大特殊教育系,现在在北大附中为明幼教燕西台国际蒙台梭利…[详细]

蒙台梭利教育有什么特点?

  蒙台梭利主要的特点,当然大家早就已经知道,有一套非常有效的让孩子通过训练自我学习的教具,这是很多老师和家长都看到的。但是真正的蒙台梭利不单单是这一点,而是隐藏在这些教具背后的很重要的教育思想方法——科学观察孩子,了解一个具体的孩子发展到什么程度……详细>>

什么是儿童全方位的发展?

  蒙台梭利认为这个孩子生出来以后,他有无限发展的潜在能力,这时候要让孩子先成长,而且孩子成长有自己的时间表,这个时间表不是可以像中国说的拔苗助长就可以长高,不是这样的。全方位的发展是尊重孩子自身的发展时间表,让孩子一点一点地发展他自己。他不仅要发展,他要学数学,学数数,学怎么样认字……详细>>

蒙台梭利怎么来看孩子交往、情感方面的发展?

  蒙台梭利的教育,老师设置了这样一个环境,孩子可以自由决定找什么材料来学习,来活动,我们都叫工作,因为小孩子想像小大人一样,我们大人是在工作,小孩子也想工作,所以我们经常在蒙台梭利教室里面用“工作”这个词。孩子与人沟通和交往的能力是衡量孩子成长的重要一项……详细>>

蒙台梭利教育的学习环境是怎样的?

  全世界的蒙台梭利教室都是这样的规格:生活练习区,这个区包含着孩子刚一进学校做一些生活练习方面的活动,发展小孩子小块肌肉,还有大的练习,包括怎么擦皮鞋,怎么洗手。
  感官练习区,比如视觉感官、触觉感官,孩子的五官比我们敏感的多。蒙台梭利有一个理论是孩子的敏感期理论,在幼儿期的孩子感官很敏感,孩子学什么比我们成人容易得多。教室里面还有数学区、语言区、地理文化区、科学区,还有两个附加的内容,音乐和艺术……详细>>

蒙氏教室的集体活动有什么特点?

  蒙台梭利所有的材料每一种只有一份,当一个孩子选择了这份工作,另外一个孩子也想选择的话,他要去等待。他也可以选择去看别人工作,但是看的时候,我们要让孩子把手背到后面去,你可以去看,但是不能去打扰他,不能发出声音,这样是对别人不尊重。如果想跟别人一起做,你可以问他,比如说“我可以跟你一起做这个工作吗”,人家同意了可以一起做,不同意你就得等待。
  这是成人的社交理念,我们细化到班级里面,班里面像家里,很和谐,很尊重的气氛。我们告诉孩子怎么在教室里走路,比如要绕过植物。我们教室里是放植物的,我们教室里面有工作柜的摆放……详细>>

1.蒙台梭利老师要学会观察孩子

  一个蒙台梭利的老师要会观察孩子,其实我个人的感觉,会观察孩子有一个前提,他要了解和理解孩子。常常在一般的体系下,大部分老师会用“我的要求”我是一个老师,我要求你不能大声说话,我要求你什么时候干什么事情,是从我的标准出发的。作为一个蒙台梭利老师,可能更多会去想孩子现在为什么会出现这种情况。
  他出现一些不当的行为,他出现一些矛盾、争执,老师的第一反应常常是“你干什么要打他”,马上把两个人拆开,然后做一个惩罚,这是大部分的幼儿园的老师做的方法……详细>>

2.蒙台梭利老师要受过严格培训

  蒙台梭利老师要懂得蒙台梭利教育方法、思想,还要懂得展示教具,蒙台梭利老师是蒙台梭利环境的布置者,是材料的供应者,他要供应孩子使用的材料,每天用的纸张、铅笔,各种各样的材料要保持干净,此外,蒙台梭利老师还是纪律的制定者、示范者和遵守者。
  蒙台梭利的教育环境虽然非常的自由,因为他允许孩子走来走去,自己选择工作,还可以走来走去观察别人的工作,不停搬运材料,这都是孩子的情况。但是孩子的自由仍然有限制,孩子要学会遵守各种必要的纪律。老师是纪律的制定者,还是纪律的执行者……详细>>

生活区教具-筷子夹珠子

  这是一个生活练习区的训练,因为这个筷子只有我们中国人用,这是我们中国的材料,我们教三岁孩子做这个材料。我们要这样做,一定要动作非常地清晰,让孩子看到怎么拿,让孩子看到你的中指是插进来的。通常我给孩子做展示,我们都是做三步,夹三个,慢慢地夹,让孩子看。跟孩子说你要不要试试?
  蒙台梭利教育很重要的一点,你要想到你教的孩子是几岁。我们准备好这个教具,老师一定要试一试,这个难度有多高…[详细]

感官区教具-二项式积木

  这是感官区的材料。这二项式不是中学才学的吗?这么小的孩子怎么学呢?二项式的公式变成了积木一样的材料,我们拿的时候要三指,虽然它只有一个教学目的,但是有潜在的教学目的,为了你将来书写做准备,这也有潜在的书写功能。
  我们拿这个材料就是这样,一开始把红蓝分开,颜色分类孩子很容易分开的。我们做这个材料的时候告诉他这是一个立方体,正立方体,因为这是感官教具…[详细]

数学区教具-十进位系统塞根板II

  这是十进位系统中的一件教具(塞根板II),我们先要给孩子介绍十进位系统,一个1,一个10,十个1组成一个10,十个10组成100,十个100组成1000。
  我们学完十进位系统的时候,就开始学这套材料,这个孩子已经知道这是一个10,它就跟它配套;这是20(数字),两个十(数量金珠),如果他不相信,想证明一下,孩子就会从一数到二十,他说两个10就是20…[详细]

语言区教具-金属书写板教具 排序图片

  (金属书写板教具)是蒙台梭利非常经典的材料,他认为人在学会写字之前,你要先练你写字的肌肉,因为画出来线条,无论是你写字母,还是写汉字都有人的意识在里面,从左到右画直线,写一个A,或者画一个圈,对于刚刚学的人都是很难的。所以他认为你要先学会练习肌肉,然后才谈得上写作。我们有一个专用的跟纸张一样的垫板,跟这个纸一样大,这叫做金属几何板,你要先划一个框…[详细]

可以在家运用蒙氏教育法吗?

  不用给孩子提供蒙台梭利的教具,因为老师经过一年训练才会使用这个教具,还要知道教具目的在哪儿、兴趣点在什么地方,有很多规范性的东西,家长没有必要把家具买到家里,买到家里不会使用,不过是孩子不喜欢的玩具,它还没有玩具更有吸引力,不能有效表现出它里面的趣味。
  家长能做的事是用蒙台梭利的方法,比如培养孩子的兴趣,比如说你做饭,孩子感兴趣,你可以搬一个小凳子让他站在旁边,比如说要看电视,让他帮你按按纽……详细>>

蒙氏教育法如何观察孩子,记录孩子的情况?

  家长可以记录,记录孩子的情况。首先要把孩子年龄精确到月份,因为孩子在不同月份之间会有很大的差别。孩子做事情是不是专注,这是我们应该注重的。
  每个孩子有自己不同的特征。有的孩子一看就想上手,不停地失误,一边失误一边纠正;有的孩子会看很长时间,他自己心里完全有把握了,一次给你做成功。不是两种方法哪个更好的,不是的,是每个人有天生自己做事的特征,家长要尊重孩子的特征,这非常重要。家长要了解你自己的孩子,要经常鼓励自己的孩子,尤其是小孩子,你要不停地鼓励。孩子有失误没关系,把东西打破了,没关系,咱们一起来收拾……详细>>

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