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如何带孩子去看博物馆

  侯伟

精彩导读:

很多时候我们进到一个博物馆,有一种强烈的使命感,就是想要把整个博物馆都看遍,或是要把所有的珍品都看完,但是带着孩子可千万不要这样做,我们应该让孩子觉得参观博物馆是一件放松、愉悦的事情。

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这算是半旅行半工作归来第一篇正式分享,之后我会尽量抽出时间,以个别博物馆为例来谈如何带孩子看博物馆。以及分享在旅行中的一些美好事物。

已经从法国回来几天了,心里藏了很多很多要和大家分享的东西。这次故地重游,我在出发前就给自己布置了很多的任务,其中重大的一项就是在博物馆里“晃荡”。这一“晃荡”不仅是为了给史前及古代时期的活动做一个很好自我总结,也是为中世纪活动收集一些图像素材。

这一系列美的冲击都好想让我将之分享,幻想带着小艺术家们一起沉浸其中。我想起了7年前还在读研究生的时候,投简历到一个当代艺术基金会,录取后的其中一个工作就是做展览讲解。有时同样的一个展览,参观群体会从3岁的小朋友一直到老年人,必须要用不同的方式讲展览内容呈现出来。

我记得第一次要给十多个不到5岁的孩子讲法国新现实主义雕塑艺术家凯撒的作品回顾展时,我在开始前紧张的转圈,不知道该如何把这位期望将“艺术家之手”从雕塑创作中解放出来的艺术家的理念讲给孩子们。直到真正面临这群孩子们时,他们突然给了我一个出口。有人问:这是什么?对啊,这是什么?这到底是什么?我开始放下所有所谓的“理念”,开始寻找另一种方式跟他们沟通。

“这是什么?”我反问他们,或者说“这像是什么?”这下热闹了,孩子们面对着不同的抽象雕塑,开始说这像是踩到脚下的口香糖,有人说:不、不,像我妈妈打出来的奶油,有人说这是大的棉花糖…… 而那些“理念”慢慢的在这一问一答中传递给了孩子们。 (凯撒展览现场,图片来自网络)

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那次导览结束后,孩子们的老师过来跟我说了声谢谢,然后她说:如果您允许我的话,我可以给您提一个意见吗?我说当然可以,她说一切都不错,但是我应该再更多注意去观察孩子们的关注点,并将他们及时的捕捉回来。说后怕我尴尬,补了一句:这只是个经验,您慢慢就知道怎么做了。在那次之后,我又带了很多次不同年龄的小朋友们参观展览,直到后来几个一起打工的同事看到小孩儿团就直接丢给我……

说了这么多,我不是想炫耀自己是个孩子王,我觉得我完全不是……哪有我这么“凶”的孩子王啊。但我想告诉大家的是,带孩子看展览,不是将孩子带到博物馆就可以了,这一体验需要我们更多的准备及合理的引导及安排。我仅借鉴于自己的一些经历及这次欧洲之行的一些再次思考,给出一些个人观点:

一、预习,简单了解要去的博物馆及展品类别

这听起来一下子让人气馁,觉得怎么跟布置作业一样。其实这真的很简单,国外的博物馆都有自己的官方网站,前往之前登录一下博物馆的官方网站,花10分钟来浏览,不仅可以了解最基本的开放时间及票务情况,有时可以惊喜的了解到某个特别活动会进行,临时展览的情况,及博物馆的珍藏品推荐,博物馆内是否有餐饮休息处等等信息。对此信息的了解,可以让你更合理的安排参观时间,比如说卢浮宫在周三及周五晚上都有加长夜场,直到21点45分,而平时18点就关门了。

二、了解自己的孩子,不同的年龄阶段对事物的感知方法是不同的

按照自然生长规律,每个年龄阶段的孩子都有自己不同的发展及兴趣点。我相信每一位家长都比我对此有更深刻的体会。那么对艺术的感触也是一样的,孩子们在不同年龄阶段,在同一作品前,他们所感兴趣的内容可能完全不同,所看到的内容也会有所不同。艺术是没有标准答案的,我经常跟朋友说,如果一幅画有苹果的画,让我看到的只是一个苹果,那这个作品可能真的没让我感动,让我觉得无趣。而如果这幅画让我看到的不 只是一个苹果,还可以去幻想这个苹果的味道、长出这个苹果的果树、摘下苹果的那个人、苹果上还带有的阳光的气息、咬下一口的水份…… 这是一种更立体、更多元化的体验。所以不同年龄段的孩子,因所感兴趣点不同,会将作品中的不同点作为他们跟作品的共鸣点。关于不同年龄段的感知方式,很多国外的书籍中都有提到,国内有引进的书中也有提到。不是绝对,只是参考,只是希望大家能够按照孩子的年龄更好的去引导。

三、学会放弃,轻装上阵,合理参观

很多时候我们进到一个博物馆,有一种强烈的使命感,就是想要把整个博物馆都看遍,或是要把所有的珍品都看完,觉得不然就不值得这门票,或是觉得来一次没看到哪件珍品就太过于遗憾。之前我还是学生的时候有时去卢浮宫里晃荡,经常看到一些亚洲游客,急匆匆的看着导览图,跑到一个厅,拍了张照片,继续赶路…… 估计珍品是都拍到了,但是没有一件被他欣赏了。不欣赏也罢,但是带着孩子可千万不要这样做!

我们应该让孩子觉得参观博物馆是一件放松、愉悦的事情,而不是一件通关游戏般的完成任务。参观中最好不要带过多的随身物品,大型博物馆一般都设有存衣处。看展览很累人,走走停停,还要阅读及欣赏,我建议带孩子参观展览,最好不好超过一个半小时,如果你和孩子都希望在博物馆里度过更长的时间,可以先去咖啡处休息一下,给眼睛和大脑都换一下篇章,然后可以再继续看一点。总之,一味的去追求珍品是意义不大的,因为大部分时候,我们根本不知道它为什么是件珍品…… 在一次参观中,也许一件不起眼的作品抓住了孩子的心,那为什么不留下来多享受一下呢?

四、引出好奇心,创造互动性

博物馆里最不缺少的就是艺术品,可是这一件件的作品让孩子们一味的去被动的看,他们很快就会失去兴趣,脱离参观状态。而我们要做的就是引导孩子从一种被动的状态转变为主动的发现中。怎么做?我来举个实例吧,因为在巴黎期间正好遇到国内好朋友一家,我们有次一起在圣心教堂,当时有弥撒且圣心不许拍照,我们只能安静的聆听美妙的声音。教堂的祭坛后有一面很大的马塞克所拼出的包括耶稣像的丰富画面。我拉着小朋友往外走的时候,正好看到离我们很近的地方有一些马塞克构成的图纹,我带她走到跟前,告诉她这是石头做的“拼图”,叫做马塞克,让她看离我们很远又在高处的祭坛后的大图,远近两种马塞克的认知感,我告诉她:画画不一定要用笔,其实石头也可以,不过好辛苦,你可以想想那幅大画要拼多久。她说:好几天呢吧。我说:嗯,有可能,但是那就得很多人一起,不吃不喝的,一直拼啊拼,不然好几天肯定不够,也许得好几个月、一年呢…… 让作品成为我们谈话的载体,让作品带孩子们去有幻想一些场景,也可以让孩子带上一个小本子和笔,去记录自己喜欢的东西等等,这些都可以成为不同的引导方式。我们也在上一期《史前及古代时期艺术系列活动》中,得到很多家长的反馈,发现孩子在参加这一些列活动对一些内容产生了很大的兴趣,在去参观一个关于地中海主题的展览中都非常的热情。所以对事物能够产生正面的好奇心就像是有了一把万能的钥匙,让孩子们去寻觅艺术的宝藏。

读到这里,估计大家已经累了,但我也相信很多家长已经开始在计划下次旅行中要去哪几个博物馆,并且如何带孩子们去参观啦!那我也想用曾经那位幼儿园的老师告诉我说的话:这只是个经验,您慢慢就知道怎么做了。而且您一定会做得很好!

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INTRODUCE 作者介绍

侯伟
巴黎圣德尼第八大学造型艺术摄影学及当代艺术硕士,法国瓦朗西纳大学视听学硕士。
代表作品:
自2008年开始关注儿童教育,并于2011年初和法国艺术家Stéphane Maggiacomo在北京创建了小艺术家工作室,策划并实践儿童艺术教育活动

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